年级课中操因为教一年级，所以感觉到课中操真的很重要.所以搜集了一些，如果觉得侵犯版权了请见谅！左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，左边拍拍z，右边拍拍h，翘起舌头zh、zh、zh你拍手，我拍手，大家一起拍拍手。
前拍拍，后拍拍。
上拍拍，下拍拍。
左拍拍，右拍拍。
大家一起来学习。
奶奶来到菜园里，诶呦诶呦拔萝卜。
诶呦诶呦拔不动，谁来帮我拔萝卜？小鸟飞来了，弟弟妹妹跑来了。
大家一起拔萝卜，拔出一个大萝卜想变雨滴落下来？?落下来，落在荷叶睡一觉？?睡一觉，想变小鱼游啊游??游啊游，游入小河找朋友？?找朋友，想变蝴蝶飞呀飞？?飞呀飞，飞入花丛我来追。
想变蝈蝈唱首歌？?唱首歌，唱出我们的新生活？?新生活我学老鹰飞飞,我学马儿跑跑, 我学鱼儿游游，我学青蛙跳跳。
我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。
（下面的是网上找的的一篇论文中的一段, 觉的不错, 也转贴过来了!）3 课中操（1）节奏操节奏是美妙的，也是孩子们最为敏感的。
我们应该领着孩子们的眼睛，到大千世界里去寻找，去感受④。
包括：闹钟声X X X X|X X X X|XXX X||嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒汽车鸣叫声X X・| X X.| X X・| XX・||嘀嘀嘀嘀叭叭叭叭鼓钹声X XX X XX|XXX XX X|X XX X XX|XX X XXX||咚咚咚、、、咚咚咚锵锵锵锵锵锵咚咚咚咚咚咚锵锵锵锵锵锵鞭炮声X X | X X |X—|X—|I X —||咚哒咚哒砰啪砰啪（大鞭炮）X X X X X X X X| X X X X X X X XII噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦噼里啪啦（小鞭炮）集市里的叫卖声XXX X I X X X0II磨剪子来削菜刀林中的鸟声X X0I X X0II X X X|X X XII（杜鹃）布谷布谷相思鸟）骨里居骨里居动物的叫声X X X —IX X X —II（公鸡叫）喔喔喔喔喔喔XX XI XX X0II（母鸡叫）咯咯哒咯咯哒X X X X X X X X I XX X X X II小鸡叫）叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽XX X XX X|X X XX X X X X||（青蛙叫）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱x・X|X・X|X・X|x・X||（知了叫）知了知了知了知了马蹄声x X X X X X| X X X X X X X X | X X X XX X | X X XX||哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒同样，老师利用这些生活中常见的节奏，带领孩子们用手、脚等表现哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒出来，也是非常美妙的。
我们可以自由创作节奏操，如2/4X X X X| X X X X| X XX X XX|X X X|X X・| X X X X・X| X・X |X X|X X|X X X X X| X X X|X X X|X X X||2）互动操这里的互动更多的是指学生和学生之间的合作互动。
如：请你跟我这样做，我就跟你这样做”捏拢放开捏拢放开，小手拍一拍”你拍一我拍一”（学生可以自编歌诀）? 简单的全身操。
拍拍手，一二\ 伸伸手, 一二打打肩,二弯弯腰, 一二跺跺脚, 一二点点头,二坐坐好, 一二”3）律动所谓律动是指有韵律、有节奏的身体动作。
通过听音乐领会音乐的节奏、节拍、力度、速度、内容、情绪等，激发相应的感情，从而以身体各部分的动作或姿势来表达对音乐的感情。
主要包括模仿式律动、自编式律动以及歌表演等。
《小模仿式律动如《在钟表店里》（宁静地）雨沙沙》（活泼地）等（抒情自编式律动如《布娃娃弹琴》《雪花》等地）《火车开啦》歌表演如《假如幸福的话拍拍手吧》（欢快地）等点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表，B、P扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表……站要直，做要正，我们来背整体章节认读表……左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍；拍拍我的左肩，拍拍我的右肩，举举我的左手，举举我的右手，摸摸我的左耳，摸摸我的右耳。
小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来（同时坐端正）。
点点头, 伸伸腰,我们来做课间操伸伸手,踢踢脚, 同桌相互坐坐好!课中操1 •点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的N0.1。
YEAR2. 健康歌: 左三圈右三圈脖子扭扭屁股扭扭早睡早起咱们来做运动抖抖手啊抖抖脚啊勤做深呼吸学爷爷唱唱跳跳你才不会老3.小白兔，蹦蹦跳（小兔跳）小鸭子，嚘嚘嚘（双手放前作鸭子嘴巴状）小金鱼，游啊游（双手作小鱼游状）（或者在腰部摆动）小朋友，拍拍手（拍手）安安静静齐坐好！！（放好手，坐好.）给他们玩一些小游戏不知是否可行.如玩＜木头人＞游戏,"我们都是木头人，不许说话不许动，动动就是小蜜蜂",之后让学生全都不许动，前6个做小动作或讲话的宣布挑战不成功，其余成功.我觉得一年级的课中操，不能脱离了所学的内容，应该视教学内容而创设，比如我在教学操场上一课时，为了让学生区分跳河跑，拔和拍，课中休息采用了健康歌为背景，老师出示这些生字卡片，学生随节奏做动作，轻松中巩固了认读字。
学习口耳目一课，课中休息孩子们手中有的拿着字卡，有的拿着音节卡，再找朋友的音乐中蹦蹦跳跳找到自己的“朋友”。
一点拙见。
教学《一去二三里》时，可以让孩子唱量词歌“一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭，嘎嘎嘎，五本书，六枝笔，七棵果树，八朵花，九架飞机，十辆车，嚓嚓嚓，量词千万别用错，用错就会出笑话。
” 低年级拼音识字教学游戏集锦各位老师：您在低年级拼音、识字教学中有哪些好办法？想出了哪些“金点子”？欢迎您到这里来与大家交流。
在教育论坛上看到鱼儿天使老师的这个帖子，觉得对我们实验教材论坛上马上要接手一年级的老师们很有益处，还没来得及经过鱼儿老师的同意，就自作主张转了过来，先致歉。
第一种游戏名称：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。
这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。
但比较适合复习巩固阶段运用。
游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。
开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。
（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。
开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓” 的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。
（3）例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。
” 谁说错了，火车就停下。
师：“哪个修理员来帮着修理一下？” 选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。
第二种游戏名称：找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。
游戏准备：有生字的金牌，花形卡片操作过程：（1）导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。
（2）如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。
一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。
” 大家说：“对对对，‘拔'是‘打'的好朋友。
”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。
又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。
” 挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。
找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。
” 找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。
” （3）教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。
还可以教师准备字型结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。
（4）这样在游戏中能激发学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。
第三种游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。
游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。
操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。
请听仔细。
（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。
看谁找得对、准，读得快、准。
（3）这样能帮助学生区分浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。
第四种游戏名称：送信适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。
游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。
操作过程：方法一：收信。
以认读字母b 为例。
师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这份信就是你的。
生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封谁收到，请你念给大家听。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。
如果这位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。
方法二：投信。
老师要准备像这样的邮箱3 个，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。
这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。
下面以字母b 的分类为例向大家来介绍一下。
师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。
在学生说儿歌的同时，老师或老师请一位学生来发卡片。
发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母，然后投入相对应的邮箱。
如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。
”如果错了，就说：“错错错，没人收。
”然后请一位学生来帮助他认读并分类。
第五种游戏名称：放鞭炮适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。
游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。
操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母（音节、生字、词语、句子），鞭炮就点燃了。