课前准备
准备背诵古诗，想想背诵方法。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
活动激趣
导入训练
1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫·托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。
尝试激趣
导入训练
1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
抓关键词，给背诵以提示。
列出提纲，便于背诵。
1.学生记时背诵。
总结交流背诵方法：
（1）多读记忆
（2）理解记忆
（3）分句记忆
实践训练
巩固方法
1、出示训练片断：
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程，评选背诵能手。
1、学生选择方法自读自背。
1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。
2、制作“优秀作文”奖牌。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
导入新课
明确要求
1、老师板题。“优秀作文的阅读”
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优秀作文有什么好处？
3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。
每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。
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课 题
课型
练习体会型
教学目标
1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
课前准备
搜集一些名人读书的心得和方法。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
介绍名人
激发兴趣
1、出示《李平心五勤读书法》
读文，想内容，理层次。
思文，文章的特点和学习、借鉴的地方
3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。
1、学生自由阅读。
2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。
布置作业
巩固方法
用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。
落实“五勤读书法”开展读书活动。
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课 题
课型
实践训练课
教学目标
1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。
2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
课前准备
回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
教
学
过
程
步骤
教师活动
4、评选写作之星。
实践体验巩固拓展
布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。
自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。
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课 题
课型
练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会课
教学目标
指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。
析：按方位介绍陈设，条理清楚；
“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。
摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。
时时早、事事早……奋斗了一生。
2.小组检查交流。
3.自我小结。
布置作业
巩固方法
要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。
学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。
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课题
课型
实践体会
教学目标
分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。
组织展示，评比最佳卡片。
1、自选材料，自行阅读、自填卡片。
2、小组交流。提问：
该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
3、全班展示
布置作业
巩固方法
回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。
1.学生背诵古诗。
2.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
尝试练习
学习方法
1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。
3.小结方法：明确背诵要领。
深刻理解是背诵的基本条件。
边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
2.交流汇报发现填写方法。
1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
2、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
介绍方法
选记方法
1.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如
（1）“四勿一高”读书法
（2）“五勤”读书法
（3）“十目一行”读书法
阅读四法：一.扩大阅读面
短文：《揠苗助长》
2、小组比赛，选出代表。
3、交流运用方法：
深刻理解：凝望秋景、写成名文
抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业
延伸课外
用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。
每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
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课 题
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。
1.听读卡片内容。
2.讨论卡片发现了项目。
分类
编号
书名。
文章题目。
资料摘录
摘录者
日期
3.交流汇报。
尝试练习
学习方法
1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
课前准备
准备语文补充阅读，想想自己运用批注的方法
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
明义激趣
导入新课
1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？
2、揭示课题——阅读批注。
3、明确阅读批注的意义。
进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。
1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。
1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。
2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。
课前准备
1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况
2、学生回顾抓住重点方法。
教
学
过
程
步骤
教师活动
学生活动
尝试激趣导入新课
1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。
题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》
学生活动
复习激趣
导入新课
1、组织交流阅读方法。
2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。
1.交流阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
2、初步知道避读法的意义。
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》
1、学生读短文。
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
4、组织交流汇报
1.学生交流名人读书方法。
2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
3.交流汇报。
尝试练习
学习方法
1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.汇报总结
1.学生阅读。
2、交流学习心得。
“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，
“赏”（欣赏评点）。
“摘”（摘录好句妙语）
3.学生进行尝试练习
实践体会
培养习惯
1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。
2.组织检查交流。
3.小结上课情况。
1.学生用这种方法进行阅读课本。
注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。
4.总结摘读法的方法。
布置作业
巩固方法
要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。