般 任人宰割? 我们抱定必死的决心, 保卫黄河! 保卫 华北! 保卫全中国!
• （歌词） 风在吼，马在叫， 黄河在咆哮，黄河在咆哮！ 河西山冈万丈高， 河东河北，高梁熟了。 万山丛中，抗日英雄真不少！ 青纱帐里，游击健儿逞英豪！ 端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛， 保卫家乡！保卫黄河！ 保卫华北！保卫全中国！
冼星海指挥黄河大合唱
什么是大合唱：
• 是大型的多乐章的声乐套曲。
• 从内容上看，各个乐章间有内在的联系，但每 个乐章又有其相对的独立性；
• 从演唱形式上看，它包括：独唱、重唱、对唱、 齐唱、轮唱、合唱等。
作品简介
• 作品共八个乐章：
• 第一乐章： 《黄河船夫曲》 男女混声合唱
• 第二乐章： 《黄河颂》
黄河大合唱
----改编自《船夫曲》
第一课时
一、师生交流课前搜集的相关资料
• 姓名：魏钢焰 （原名）魏开诚 作家 山西繁峙人 1922年生于 太原 ，1995年2月因心脏病病 逝于西安。
作者：
魏钢焰
• 《船夫曲》写于1961年，是一 篇情文并茂，诗意浓烈的抒情 作品。本文《黄河大合唱》节 选改编自《船夫曲》。
第一课时小结
• （一）全班交流欣赏《黄河大合唱》后的感受等。
• （二）熟悉、练习《黄河大合唱》相关的诗歌朗 诵和歌词。
（第二课时） 一、回顾第一课时搜集的相关资料
二、初读课文，整体感知，提出疑问
（一）读准字音，联系上下文理解生字词。
• 太行山
刀山火海 目光闪闪
• 神情严峻 淡淡清香 旋转奔流
• 炯炯（jiŏng）的目光 鼓槌（chuí）
• 体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的 魅力，积累好词佳句。
• 体会作者的写作方法。 • 概括4-9自然段的大意。 • 全班交流，解决问题。 • 指导学生有感情地朗读课文。
学习第三部分：10-11自然段
• 自学要求： • 学生自由读第10、11段，说说在这一部分作者
• 光未然，（1913～ 2002）现
代著名诗人，文学评论家。原 名张光年。湖北省光化县人(现 老河口市)。
• 著作有：歌词《五月的鲜花》， 组诗歌词《黄河大合唱》，论 文集《风雨文谈》等。
冼星海（1905—1945）广东番人
1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民 家庭，自幼酷爱音乐。
1945年10月30日病逝于莫斯科。 毛泽东同志作了“为人民的音乐家 冼星海致哀”的题词。
• 冲出闸（zhá）门 黄河之水天上来
• 死寂 利落 丫杈 精悍 焦灼
• 迫不及待 刚毅 田埂（gěng）
（二）快速浏览课文，感知课文内容。
• 1、自由朗读或默读课文，要求读正确、流利。 • 2、用自己的话说说课文的主要内容。 • 3、提出自己在阅读过程中产生的疑问。 • 4、全班交流。
（三）再读课文，思考：课文写了几方面的 内容？分别是什么？
（二）第二部分：4-9自然段
• 1、学习第4自然段： • 说说这是怎样一支合唱队。 • 勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子，这样的
描写在文中有什么作用？ • 联系上下文理解重点词语的意思。 • 说说你还读懂了哪些内容？ • 全班交流，解决疑难。 • 概括段意。
• 2、学习第5自然段 • 自读第5自然段，说说这段写了什么？
• 为什么说这个乐队很奇特？找出相关语句， 做上记号，全班交流。
• 从这个奇特的乐队你感受到了什么？ • 我们可以感受到当时条件的艰苦和队员
们的满腔热情。
• 3、学习6-9自然段： • 自学要求：
• 认真品读课文内容，分别找出写演出和作者的联想与想 象的句子，说说自己的感受。
• 找出描写演出成员动作的语句或词语，想一想这些词句 能不能调换，为什么？从中你体会到什么？
男声独唱
• 第三乐章：《黄河之水天上来》配乐诗朗诵
• 第四乐章：《黄水谣》 女声二部合唱及混 声合唱
• 第五乐章：《河边对口曲》男声对唱、二重 唱及合唱
• 第六乐章：《黄河怨》
女声独唱
• 第七乐章：《保卫黄河》
轮唱
• 第八乐章：《怒吼吧黄河》 混声合唱
黄河上的船夫
黄河之水天上来
抗战时期的黄河难民
抗战时期的黄河难民
抗战时期，黄河沿岸的百姓家 破人亡，何等凄凉
黄泛区
记录日军暴行震撼国人 的残忍照片
国民党官兵掘开黄河花园口大堤现场
八路军渡黄河
坚贞不屈的中国军人
八路军渡黄东河渡奔黄赴河抗，日前开线赴抗日前线
白求恩大夫率领 医疗队东渡黄河
第七乐章：《保卫黄河》 轮唱 • （朗诵词) 但是, 中华民族的儿女啊, 谁愿意像猪羊一
冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河大 合唱》、《救国军歌》、《在太行山上》 1931年，日本帝国主义侵占了东北地 区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的 华北地区。
• 1938年秋冬，光未然随抗日部队行军 至大西北的黄河岸边。他怀着高涨的爱国 热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》， 后来被冼星海谱写成大型声乐套曲《黄河 大合唱》。
• 1、课文写了两方面的内容；
• 2、分别是： • A 演出的情景；
• B抗日部队奔赴前线的场面。
按事情发展的顺序
三、细读课文，深入理解
1、标出课文段落，理清文章层次，并概括大意。
第一部分：1-3自然段 第二部分：4-9自然段 第三部分：10-11自然段
（一）学习第一部分：1-3段
• 1、想一想这一部分内容写了什么？ • 答：课文以歌词引出《黄河大合唱》，引出“我”对
1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌 的情景的回忆。 • 2、这部分内容在写作手法上有何特点？ • 答：通过引用歌词引出下文。 • 3、你读懂了什么？ • A“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！……” 愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的 英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的 力量。 • B......（略）
抵达延安后（在冼星海 同志 的建议下改为歌词）
抗敌演剧三队在延安 陕北公学礼堂（首演）
1938年冬 1941年
歌曲的创作经过
光未然带领抗敌演剧三队东 渡黄河转入吕梁山（酝酿长
诗《黄河吟》）
冼星海在苏联 增加一个序曲
1939年1月
冼 1939年4月13日 病
星海抱 （开 始 谱 曲）
1939年3月26日