附件:
提交重难点解决妙招微课
设计初步设想
在每一节课每个知识点的教学过程中，都尽量站在“数学”的高度来教学，于是对教材内容进行了拓展。长方体与圆柱体的体积公式V=Sh正好说明直柱体体积=底面积×高，但因为长方体（平面围成）与圆柱体（曲面围成）之间的联系较难找出，无疑增加了学生的思维负担，但从数学学习的角度来说，它却为今后“几何”学习奠定基础，这一环节处理是否有利于六年级学生思维发展妙招名称
亲自观察砖砌圆柱形烟囱理解曲面变平面的过程
该妙招拟解决的问题
学生的学习活动要建立在已有的知识和认知基础上，通过组织学生去观察砖砌圆柱形烟囱的表面结构,使学生亲自看到圆柱体侧面整体是曲面,但每一块砖是平面,使学生理解曲面与平面不是绝对的,是可以转化的,只要无限的分下去,曲面就会变成平面,再利用水的变形把圆柱的体积转化为长方体的体积来计算，使学生初步感知数学转化思想在解决问题中的价值，同时提高学生解决问题能力和思维能力。学生的学习应该是出于自身需要的，是主动的、有效的，已有的知识已经不能解决新生问题时，学生产生强烈的求知欲望，为主动参与知识的形成过程，探究圆柱的体积计算公式奠定积极的情感基础。