六年级语文案例分析教研活动计划
一、指导思想
本学期，我们六年级将围绕语文新课程标准，以学校的以“学习者课堂”理念为指导，提高教师素质，加强案例式教学研究，踏踏实实开展学情分析工作，认真学习《课程标准》、《学习质量评价标准》，以学生最近发展区为理论支撑，以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。

坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能
力的教学目标。

使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。

二、工作目标
1、认真做好课前自主学习方法的指导和落实，根据学生特点设计有层次性的学
习指导案和课堂练习题。

2、夯实基础知识，保持我们基础知识掌握比较扎实的优势，培养学生良好的学
习习惯，使学生平均成绩、达标率、优秀率均有提高。

3、教师注重理论学习，使专业技能稳步提高，。

4、丰富学生的学习载体，激发学生的学习潜能，以学习共同建设助推学生学习。

三、研修主题：启发潜能，培养兴趣
四、工作重点及措施
1.课题研究。

以“课前自主学习方法指导”为重点，在用小班化理论充实自己
的基础上继续开展的“案例分析型”教研活动并结合我校的研究专题，构建学习者的课堂结构，激发学习者的兴趣，为学生提供丰富多彩的情景。

3、学习者课堂。

继续建设“学习者课堂”，完善课堂教学方法及教学模式，落
实三讲原则，即讲重点，讲难点，讲易错易混易漏知识点；三不讲原则，即学生已经会的不讲，学生自己学会的不讲，讲了也学不会的不讲。

小学高阶段的作文训练要鼓励学生大胆地写，教师要因势利导，不限制学生思路，激发学生兴趣，
多方培养写的爱好，鼓励写的积极性，逐步提高写的能力，为作文乃至以后的写作打好基础。

同时要抓好命题这个环节，激发学生思维积极性，帮助学生感知生活，奠定思维健康发展基础。

根据习作类型特点，帮助学生掌握科学的思维方法，树立更高标准，培养品质。

4、习题。

教师加强习题的研究和设计，夯实基础知识，保持我们基础知识掌握
比较扎实的优势，培养学生良好的学习习惯，使学生平均成绩、达标率、优秀率
均有提高。

控制作业量，精选精编。

习题设计分ABC三个层次进行，即基础、巩固、提高。

5、作业设计。

认真做好学情分析工作,精细准确地对学生学情进行具体分析，根据学生特点设计有层次性的学习指导案和课堂练习题。

根据教学内容和学校班级
活动，精心设计小练笔内容。

6、辅导批改。

丰富学生的学习载体，激发学生的学习潜能，以学习共同建设助
推学生学习。

加强批改的有效性：课前批改，课上及时有针对性的讲评；辅导的
有效性：按时到位，关注学困生、边缘生，个别辅导。

五、预期效果
1、认真开展教研活动，以利用课前调查，有效指导先学后教，课题带教研，
全面提高本组教师的业务素养，提高教师的教学水平。

2、课题研究。

边学习、边研究、边实践，形成符合本学年的学习者课堂下
的小学生解决实际问题的潜能启发研究策略体系。

3.培养学生自主学习能力和良好的学习习惯，使学生平均成绩、达标率、优秀率均有提高。

4.、面向每一个，发挥小组合作优势，关注学困生，使每个学生都进步。