《锄禾》教学设计
《锄禾》是北师大版第一册第十五单元的课文，它是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。

这首诗写出了烈日下农民辛苦劳作的情景，从而使学生体会劳动的辛苦，认识到应珍惜劳动成果。

设计理念：
设计本课教学时，我以识字、写字和朗读为重点，通过师生平等互动，让学生自主、合作、探究学习，主要指导学生在语言环境中识字，在自己的朗读实践中读懂课文，培养语感，发展学生的想象能力，知道劳动成果的来之不易。

教学目标：
1．认识10个生字，指导书写2个生字，能写得正确、匀称。

2．能理解《锄禾》这首古诗的含义。

了解农民种粮食是非常辛苦的，懂得爱惜粮食。

教学重点、难点：
1．认读10个生字；理解古诗的含义；懂得爱惜粮食。

2．课文内容与学生生活距离较远，不容易体会到农民种粮食的辛苦。

教学过程：
一、看图，揭题。

1、出示：“禾”（1）你们看，图上画的是什么？（禾苗）
（2）“禾”是一个象形字，就是指禾苗。

（3）你知道哪些带有“禾字旁”的字吗？（和、秋、种、稼）2、板书：锄（1）看图：你看，这位老农手里拿着的就是一把锄头，锄头是农村一种及其常见的农具，可以用来给庄稼锄草、松土。

3、看图猜猜“锄禾”是什么意思？（就是用锄头给禾苗锄草、松土）。

4、唐代有一位名叫李绅的诗人就以“锄禾”为题写了一首非常有名的古诗。

今天我们就来认真地读一读，学一学。

二、初读古诗。

1、教师范读。

要求：学生听读识字。

2、同桌合作读。

3、指名读，读出节奏。

三：学习生字
过渡：现在字宝宝都跑到我这来了，你还会认出它们吗？
1、带拼音读，全班齐读。

你提醒同学们注意哪些字的读音？
2、去掉拼音读。

3、小老师带读。

开火车读单字，全班帮忙正音。

四．故事贯穿，趣中学诗
过渡：（出示图）为了帮助大家学会这首诗，我用了一个故事：有一天，丁丁又刚吃了几口饭，就把碗一推，对妈妈说：“妈妈，我不想吃了。

”妈妈看着掉在桌子上的饭粒，说：“我给你
讲个故事吧。

”
一天中午，火红火红的太阳公公坐在家门口欣赏着天下美景，可风伯伯受不了，浑身发热，赶紧躲起来。

大诗人李绅刚考完试，走在回家的路上，。

路上没有一个人，他边走边擦着汗，，不停地说：“太热了，太热了！”他刚想停下来喝口水，远远看到老农正顶着头上火辣辣的太阳，抡着锄头给田里的庄稼锄草呢，他马上念出一句诗：生接——锄禾日当午
天气热吗？你从哪里看出？（日当午）板书
你想怎么读？
（二）学习第二句诗
李绅喝了水，快步来到老农面前，大声问：“老人家，天热，停下来喝口水吧！”老农听到有人叫他，抬起头来，哇，只见他满头满脸都是汗，汗水还滴落到了禾苗下面的泥土里。

李绅不禁脱口而出：生接——汗滴禾下土。

这时，老农的儿子给他送水来了，你会对父亲说什么？
辛苦吗？怎么读？
请一个同学到台上当一回小诗人，背一背这两句诗。

（评价）（三）学习第三四名诗。

刚才，李绅要叫老农休息一下，可是他擦了一把汗，说：“我得起在日落前把这块地锄完，谢谢你了。

”天太热了，李绅赶紧回到家，端起满满的一碗白米饭正要吃，刚才的情景又浮现在眼前，心里叹道：“有谁知道这碗里的饭，每一粒都是农民伯伯辛
辛苦苦用汗水换来的呀！又作出了二句诗：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（生）师板书。

指导朗读，语速放慢，第三名重一点。

丁丁听完，感动地对妈妈说：“农民伯伯太辛苦了，我会好好吃饭的！”谁能能把丁丁这时很感谢的语气读出来？
指名读，男女生比赛读，小组比赛读，加上支作表演读。

背一背。

后来，丁丁又学会唱这首歌了，你们也来听听。

（播放课件《锄禾》歌曲
五．写字
过渡：丁丁上了一年级，老是记不住这些生字，我们来帮帮他吧。

出示本课五个生字。

1/你有什么好办法记住这些字宝宝？生交流识字方法。

2/师补充：牛头不见了，打一字：午
3/指导书写。

你认为哪个字不好写？先学写午，再作学写禾，通过观察实物——稻谷，分析字形，书空，在描红，书写一个，再交流比较怎么写才好看？
五，作业
1/将诗歌内容讲给爸妈听。

2/查找李绅的另一首诗《悯农》，读一读。