尊敬的各位评委老师：你们好！我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教材只能作为新课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠老师善于使用教材。
”在教学过程中，要从实际出发，既要遵循教材，又不囿(yòu)于教材；既要凭借教材，又要跳出教材。
只有创造性地开发和使用新教材，才能更好地实现课程目标。
我带来的知识树是仁爱版英语九年级上册Unit One The changing world ，我所依据的是2011年中华人民共和国教育部制定的《英语课程标准》为依据的，下面我从说目标、说教材、说教学三个方面进行展示：一，说目标分为课程目标和单元教学目标。
二、说教材单元编排及目的，教材内容结构及分析。
单元知识的整合及考点。
三、说教学分为：单元教学设计、单元教学评价和课程资源的开发与利用。
一，说目标。
1、课程目标：随着英语课程改革的重点从重语法、词汇、轻实际运用能力，转变为从学生的兴趣、阅历、认知水平出发，通过体验、参与、合作、交流的方式，从而形成学生自主学习的方式，培养学生的综合语言运用能力，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音语调基础，使他们养成良好的学习习惯，初步形成用英语进行简单的日常交流的能力。
同时培养学生的观察，记忆，思维，创造能力促进心智和综合人文素养的发展。
为学生进一步学习奠定良好的基础。
2、单元教学目标：单元教学目标：共分为知识目标和学习目标：(一)，知识目标：本单元以The changing world 为题包括“Our country has developed rapidly”“The population in developing countries is growing faster”和“ The world has changed for the better ”三个话题，语法has/have been to与have/has gone to 的区别，现在完成时与already ,yet,just ,ever, never 等的连用，千位数以上基数词、分数的表达法，for，since的用法加深学习现在完成时，并学习现在完成时的肯定句、一般疑问句、否定句。
通过围绕日新月异的世界这一主题，呈现本单元的三个话题的语音，词汇，语法，和功能项目的学习内容，激发学生学习英语的兴趣，进一步提高他们的听说读写能力，培养良好的英语学习习惯和学习策略，如主动复习和归纳，认真预习，积极倾听，乐于参与，敢于表达等。
通过重点句型了解本单元交际用语，以及重难点。
(二)，学习目标：1.能够正确运用本单元所学的谈论持续状态和表达自己的情感，如自己家乡的变化并能进行口头复述。
2.能对重返学校的状况表达关心，问候，了解学生的生活状态让学生感受老师的关爱之情，学习应用come back from ,take place my hometown has become more and more beautiful get lost等相关的词组。
3.学习有关人口问题人口的提问，人口的多少的表达方式大数字、分数的表达方式，4.深入学习完成时态瞬间动词及延续动词的转换过程。
本单元的重难点以及所学词汇及语言点。
二，说教材：1.单元编排体例及目的：本单元的编写严格遵守,《课程标准》的要求内容安排由易到难，螺旋上升使教材更具逻辑性，整体性，和科学性。
注重学生的的综合语言的运用能力的发展。
仁爱英语教材九年级上册Unit One的编写体例的安排如下：Unit One the changing world 共分成三个话题每个话题又分成四个部分SA整体呈现以对话为主，由浅入深，,SB分散呈现难度增加，侧重对学生听、说能力的培养，在听说训练中采用了listen ,look and say ,work in pairs, 让学生在实践中愉快地接受知识,Sectin AB是知识的输入部分。
SC知识难度增加，以短文阅读为主，在读写训练中运用read and understand ,work in groups,written work，project 等让学生在读写中愉快地接受知识，SC也是本话题的综合和拓展，为他们成为高效阅读者打下良好的基础，是知识的输出过程。
SD是A、B、C的总结归纳整合提高，也是知识的输出，也是知识的扩展和综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。
综合运用本话题的语言知识和技能学会解决问题。
2.单元内容结构及分析本单元共三个话题分别是Our country has developed rapidly”“The population in developing countries is growing faster”和“ The world has changed for the better ” ,三个话题，通过现在完成时了解社会现状，人口问题，以及社会的发展。
通过take place 、take part in some volunteer activities、to help others makes us happy 了解社会机构做志愿者，献爱心。
the largest population 、carry out 、 the one-child policy、 take measures to do sth.、 work well in 了解发达国家和发展中国家的人口变化。
以及人口众多给世界带来的问题。
通过中国的希望工程，了解世界其他的组织机构，了解更多失业者无家可归者的状况，让学生思考，学会珍惜生活，力所能及为这个社会做点什么。
通过重点句型了解交际用语，以及重难点。
3.知识与技能的整合及考点；横向整合：九年级无论是在词汇还是阅读，听力上难度都有所增加，九年级又是整个初中阶段重要的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，知识的整合尤为重要，为了灵活的掌握知识点，在讲授第一单元主要语法现在完成时，整合了现在完成时，在第一话题现在完成时的构成较容易掌握，我渗入了第二话题的already yet ever never just 等词的用法，这样就使学生更容易掌握现在完成时的特征提供了有力保证，这样在学习have/has been to 与 have/has gone to 更容易理解，在第二话题中我输入了常见的keep、 die 、buy 等词的从瞬间动词到延续动词的转化过程，通过反复练习，学生在这一话题的时态的吸收就掌握的很好,这样在第三话题中现在完成时就能运用自如。
在2016年的通辽市的中考选择题31题就运用了现在完成时。
纵向整合：在九年级的学习中出现数字的表达，我整合了这方面的知识，七年级学生学习了基数词一百以内的数的书写，以及序数词的学习，八年级学习复合形容词的用法，九年级学习了大数字的和分数表达法等，在记忆这一部分我以口诀的形式教给学生，以及序数词在句子中的应用的，这样在九年级分数、千位数的表达就提供了基础学起来更容易些。
最后教师归纳总结，点评.让学生在分析中学，以求达到全盘吸收，灵活运用.. 英语的学习需要灵活的掌握知识，学习也需要讲究方法，举一反三，融合贯通，只有这样，学生才能吧所学的知识串联起来，不容易忘记。
在2016年的通辽市的中考选择题32题就运用了基数词的用法。
在历届的中考中现在完成时以及数字的使用都占有一定的比例，如在2014 2015 2016 届中考中。
三，说教学单元教学设计：在教学过程中只有创造性的使用教材，灵活性的准确的把握教学目标，巧妙地设计教学活动，学生才能产生兴趣，才能够学中用，达到良好的吸收，在教学中我充分运用了我校的“七步流程教学法”我就谈谈我在教学中的教学设计，1）.话题的多样性：九年级上第一单元包括三个话题每个话题五课时，（1）在教授Topic One Section A时运用小组竞赛方式记忆单词，优胜组板报中贴上优胜符号，并且教师鼓励，激发本话题的学习热情，然后运用本话题词汇，图片，展示祖国名山大川展示风土人情描述自己去的哪些地方，容易激发学生的激情和兴趣，营造气氛获得学习效果。
让学生带着这样的问题走进课堂。
例如：where have you been ? Have you been to Mount Huang ? Did youhave a good time ? which places did you visit ? 引导学生运用have/has gone to 与have /has been to 正确使用现在完成时。
解释如何区分其用法，让学生总结其用法的奥妙。
教师适时评价鼓励。
在情感态度上培养热爱祖国，了解世界各地的风土人情，关注中外文化差异，加深对中国文化的理解。
Section B通过现在完成时的句子展示语音、语调。
鼓励我们向残疾人伸出爱心。
在教授Section C时通过大屏幕展示北京六十年代有关roads ，houses communications ，education 等与北京现在的状况照片的对比，运用本话题学过的单词，词组畅谈北京的差异，教师运用任务型阅读方式引导学生复述文章，完成本话题的所有问题，可以运用课文中出现的重点词语。
小组讨论关于自己家乡的十年前后的变化，并进行口头报告巩固现在完成时，要求学生记住过去，立足现在，展望未来。
促进语言输出。
同时为第3部分写作准备好素材。
学习Section D时展示几张旧照片人们的休闲方式，以及展示改革开放至今的照片的对比说明中国发生的日新月的变化通过数轴表达过去和现在。
学习现在时态与过去时态。
（2）在学习Topic Two 播放一个世界人口增长的录像，它的目标主要讨论发展中国家与发达国家人口增长速度，人口分布，尤其人口大国了解我国所面临的人口问题以及政府采取的相应措施，并运用本话题提供的信息表达简单的观点和意见，参与讨论，从而达成培养学生积极参加各种英语实践活动。
(3）Topic Three 通过大屏幕展示纽约加拿大现状的照片并谈论纽约的变化，与他人分享来自加拿大的报纸消息等场景对话，介绍当今世界的一些社会服务机构以及一些社会问题的解决措施等信息的输入，学习与该话题相关的词汇（block ,artist ,visitor等）继续学习现在完成时并区分for ,since 的用法。
并能活学活用，学会珍惜现在的幸福生活，将无家可归的人视作需要帮助的人而不是麻烦，关爱他们。
教学评价：1）.形成性评价：目的：激发学生学习兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识。
方式：测试与非测试，教师评价：我除了平时面带微笑上课外，课上课下多使用鼓励性语言“good job ,well done，You can do it, keep trying 等”，也使用肢体语言，如伸出大拇指，表示赞赏，鼓掌等，在平时的作业中多进行“good ，better，wonderful等”这样的评语，此外还有，奖品，奖状,光荣榜，先进个人，先进小组合影等。