小学语文作文仿写训练策略研究
摘要：语文作文是提高语文实践能力的重要手段，老师能够从文章中了解学生
的思想和观点。
学生在学习作文的初期大多都是模仿其他人写作风格和写作语言，也就是作文仿写。
因此，小学语文老师经常会训练学生模仿名家的文章，并引导
学生写出有自己特色的文章。
同时，老师想要训练学生的仿写能力，自己也要有
一定的专业素养和文章储备量，才能够让学生在仿写的基础上更好的创新出属于
自己的文字。
学生在写作初期模仿了大量优秀作品，对于学生以后的创作奠定了
坚实的基础。
关键词：小学语文；仿写训练；策略研究
引言：
小学生的年龄比较小，阅读量少，在写作文时常常会出现词汇匮乏的现象，长此以往，
学生会对作文写作产生消极的情绪。
老师受传统观念和教学经验的限制，仿写教学的形式单一，主要以讲解为主，上课缺少亮点，学生的参与感受较低，上课的效率亟待提升。
同时，
学生不能够更加深入的了解和理解写作的含义和意义，在写文章时不能够抒发出自己的真实
的情感，而仿写文章能够让学生感受到作者想要表达的感情，感受到文章情感的真切性和词
句的生动性，对学生接下来的写作具有启发性作用
一、小学语文仿写教学现状
（一）老师对仿写教学缺乏重视
老师受传统作文理论的影响，往往会跳过作文训练中的仿写环节，只是让学生根据自己
的理解去描写身边的事物或者表达自己的感想。
但是，小学生并没有受过系统的教学训练，
语言的运用能力和思维的发散性都相对较低，并且不了解写作的形式，在写作时常常会出现
吃力的现象，长此以往，学生会对写作产生畏难的情绪，不会在课下进行自主写作，写作能
力难以提升。
（二）仿写内容匮乏
文章的内容是决定文章水平高低的重要标准。
因此老师在进行仿写训练时要保障内容的
丰富度，就是说要有丰富的文章储备量。
笔者经过调查发现，小学教学仿写内容十分匮乏，
学生仿写时，写山就只能想到“横看成岭侧成峰”的庐山，思乡只能想到《静夜思》。
这样的
想象出现说明学生的阅读储备量相对较少，学生的思维被限制，不能够形成创新思维，更不
能够将学会的内容融会贯通，难以形成自己独立化的思维模式。
这个现象说明老师的教育理
念需要随着时代不断转型和创新，要多带领学生模仿不同名家的作品，让学生有一定的阅读
储备量，让学生在写作时能够灵活的“取其精华”，更加生动的表达自己的情感和观点。
二、提高学生仿写能力的具体措施
（一）老师提高自身专业素养
老师能够制定科学合理的教育方案的前提是自身有丰富的阅读储备量和优秀的写作能力。
写作能力和观察能力会随着时间的流逝而退化，因此，老师要在生活中加强对自身的训练，
让自己有一定的写作和阅读功底，才能够制定更加合理的教学方案，才能够使仿写训练能够
发挥更大的价值。
教师是教育活动的主导者，在教学中起着至关重要的作用，因此教师必须
有丰富的知识，并不断开拓自己的眼界，丰富个人的内心世界，这样在开展写作训练时才能
够游刃有余。
其次，老师对培养学生写作态度具有重要的作用，老师的语言和行为能够传达
给学生一定的情感信息，如果老师对写作的态度是消极的，那么学生也很难对写作产生兴趣。
其次，老师可以通过写作表达自己对时政热点的观点和态度，让自己思想能够跟随时代的特征，不断探索，表达自己想法。
也就是说，老师要有一定的写作能力和阅读根基，才能够更
好的引导学生进行仿写训练。
老师在统编版小学语文的教学中，老师首先要让学生准确、有情感的多次朗读课文，让
学生能够大致了解文章的大意，老师可以通过讲解的形式让学生了解文章手法的应用，并让
学生进行仿写，培养学生个性化的写作模式。
（二）模仿文章写作结构
学习仿写文章结构即仿写文章的框架。
文章的结构和线索能够体现学生的写作思路，能
够让读者更加深入的理解文章的主旨。
文章的结构是影响文章水平高低的重要内容，也能够
让学生在写作时保持思路的清晰。
因此，老师在进行仿写训练时，不仅要让学生模仿优秀作
文的词句，更要让学生模仿优秀文章的写作结构，让学生能够在文章中思路清晰，写出更加
优质的文章。
因此，老师在进行仿写训练时，要让学生模仿优秀作文的思路，加强对文章的
思路的把控和掌握，防止出现思维混乱、语言矛盾的现象。
学生可以对名家作品进行借鉴，
并在自己的文章中进行仿写，争取达到思路清晰，语言生动，提升学生的写作水平和文章质量。
结束语：
从上文可知，小学仿写训练是小学作文训练提升的过渡时期，对提高学生的阅读储备量
和写作能力具有重要的意义和作用。
同时，学生的作文能力的提升需要老师和学生共同配合，因此老师的作用至关重要，老师是学生仿写训练的引导者和榜样，老师要严格要求自己，要
不断通过自主写作和阅读提高写作素养和阅读储备量，这对制定更加合理的教育方案和提高
仿写素材丰富度具有重要作用。
同时，老师具有文化素养对构建高效优质课堂具有至关重要
的作用。
参考文献：
[1]刘艳.浅析小学语文作文教学仿写训练的实践.天天爱科学（教育前沿）.2019（11）
[2]杨小凤.关于小学语文低年级仿写训练方法的探讨.读书文摘.2017（04）
[3]刘丽芳.小学语文中年级仿写训练对策.新课程（小学）.2018（06）。