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人教版小学语文六年级下册作业本第3课答案

3桃花心木
、根据注音,在括号里填上合适的字。

y eng 遭( 殃)
( 央 )求 ( 秧 )苗 wei 枯( 萎)
( 委 )员 ( 萎 )缩 du cn 绸( 缎)
片 ( 段)
( 锻 )炼 f an
三( 番) 五次
(翻:

来 :覆去
、看拼音,- 写词
语。

k u w e
ch
a y e g
du
cn li c
y
1 f a n
(枯萎
)(

秧 )
( 锻 炼)
(一番)
b o b o sh 盹j
1
u
盹f
eng b c o y u
(勃勃 生 机)
( 狂 风
暴 雨)
三、根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。

1、没人能说出其中的奥妙。

表示事情很奇怪,使人不明白。

2、 没有任何原因。

3、 言辞诚恳,情意深长。

4、 依靠别的人或事物而不能自立或自给。

四、在括号里填入合适的词语。

(高大)的树 (独立自主)的心
(百年)的基业 (笔直)的树苗 五、品读课文片段,完成练习。

种树的人笑了,他说:“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星 期就可以收成。

所以,树木自己要学会在土里找水源。

我浇水只是模仿老天下雨,
老天下雨
是算不准的,它几天下一次?上午或下午? 一次下多少?如果无法在这种不确定中汲水生 长,树苗自然就枯萎了。

但是,在不确定..中找到水源、拼命扎根,长成百年的大树就不成问 题了。


他的一番话,使我非常感动。

不只是树,人也是一样,在不确定...中生活,能比较经得起 生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

在不确定中,深化了对环境的感受与情感的感知, 就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。

1、 读画线的句子,注意其中加点的词语。

对于树来说,
“不确定”指的是 老天下雨是算不 准的:对
于人来说,“不确定”指的是 生活给予的困难和帮助都是没数的 。

树要学会在
“不确定”中 找到水源、拼命扎根 :而人则要在“不确定”中 锻炼出一颗独立自主的心 。

这是一种 借物喻人 的写法。

2、 联系生活实际,你要想到哪些生活中的“不确定”?我们又应该怎样面对这些“不确定” 呢?
(莫名其妙) (无缘无故) (语重心长) ( 依赖 )
(奇怪)的人
(巨大)的能量
答:比如,有一天闹钟没电了,没有按时闹铃,结果……上学(上班)迟到了;那应该
及时检查闹钟;再比如,吃鱼不小心掐鱼刺,弄得上医院看医生……那应该吸取教训,在下次吃鱼时要小心小心在小心;又比如,电脑被偷,资料全没有了……那应该准备好移动硬盘,
随时给自己的资料做一个备用空间等等。

(二)
现在,窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高,是那么(优雅自在),显示出(勃
勃生机)。

种树人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

1在括号中填上合适的词语。

从所填的词语中,我们可以看出桃花心木长大了,具有旺
盛的生命力了。

2、为什么种树人“不再来了”?
答:因为桃花心木已经长成了参天大树了,已经通过了种树人的“考验”,在“不确定”
中练就了自己的
本领,即它们的根已经深深扎进土壤里,能自己寻找水分和养料了。

六、拓展阅读。

生活的滋味
只有那些最渴的人才最了解水的甜美。

从沙漠中走来的疲渴交加的旅行者是最知道水的滋味的人。

在烈日炎炎的正午,当农民忙于耕种而大汗淋漓的时候,水对他们是最宝贵的东西。

当一个牧羊人从山上下来,口干舌燥的时候,要是能够趴在河边痛饮一顿,那他就是最
了解水的甜美的人。

可是,另外一个人,尽管他坐在绿荫下的靠椅上,身边放着漂亮的水壶,拿着精致的茶杯喝上几口,也仍然品不出这水的甜美来。

为什么呢?因为他没有旅行者和牧羊人那样干渴,没有在烈日当头的中午耕过地,所以
他不会觉得那样需要水。

无论什么人,只要他没有尝过饥和渴是什么味道,他就永远也享受不到饭与水的甜美,
不懂得生活到底是什么滋味。

读了上面这篇短文后,你受到了什么启发?请联系生活实际,把你的感悟写下来。

答:这篇短文告诉我们一一拥有时不珍惜,失去时后悔也是徒劳了的道理。

这, 就好比时间一样,匆匆如流水,一去不回头。

在我们拥有宝贵的时间时,就要懂得珍爱,要懂得与时间赛跑,不在空虚中让时间划过。

的确,每当我们得到某样事物时,要得以珍藏、保存,体会其中的好处,不要等到失去它时才醒悟,不然,这一切将是徒劳。

薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。

佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透。

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东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。

莫道不消魂,帘卷西风, 人比黄花瘦。

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