教学设计
第二节光的反射（教案）
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解光的反射现象，知道人之所以看见不发光的物体的原因。

2、通过实验探究认识光的反射定律，了解法线、入射角和反射角的含义。

3．通过实验了解反射现象中光路的可逆性
4、通过身边的事例和实验现象，能区分镜面反射和漫反射，趋利避害。

二、过程与方法
1、通过视频和实验，观察光的反射现象
2、经历探究“光的反射定律”的实验，获得比较全面的探究活动体验
三、情感、态度与价值观
1、在探究“光的反射定律”过程中培养学生的科学态度
2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活的社会意识
3、鼓励学生积极参与探究活动，培养合作意识
【教学重点】光的反射定律的探究
【教学难点】光的反射定律、镜面反射与漫反射
【教学方法】实验探究教学
【教具媒体】多媒体、激光灯、平面镜、光屏、竹针、泡沫等
【教学过程】
教授新课：
教学内容教师活动学生活动导入新课视频——回光战术视频中张飞的士兵运用了回光战术打
败了曹兵。

张飞的士兵应遵循怎样的规律同时把盾牌翻过来
呢？盾牌的制作有什么特点？今天我们带着二个问题学习
本节知识。

观察现象
光的反射光的
反射
定律
（士
兵如
何摆
放盾
牌）
描绘出阳光经士兵盾牌表面射到马的传播路径。

根据学生的画图，
引出光的反射（板书）
光的反射定义当光射向物体
表面时, 一部分光会被物
体表面反射,这种现象
我们称为光的反射。

介绍光的反射的光路图。

反射光线、入射光线、反射面、入射
点、法线（定义）、反射角、入射角（三线、两角、一点、一
面）（让学生对照着桌上的实验器材）
巩固：学案（写出图中各部分的名称）
提问：士兵的盾牌光反射时遵循什么规律呢？（拿出泡沫
板，师生演示、猜想）
展示：有的在同一平面内，有的不在同一平面内
与学生一起设计探究方案，
实验探究一：反射光线、入射光线和法线是否在同
一平面内？
引导学生猜想，设计实验，介绍器材、强调注意事项，
做好演示。

探究（各组探究自己的猜想）明确用折屏法探究
三线是否共面，指导学生分组实验，让光线沿光屏投射到
平面镜入射点O 上，入射点与光屏刻度半圆中心重合，观
察反射光的位置。

将有反射光的半个光屏向后折转一个角度
思考、画图、回答
观察认识光路图中各
部分的名称，并在学
案上写出。

观察、思考、提出问题、
猜想
1. 设计实验方案
2. 小组实验探究。

规范
，。