学生抢答，然后并说一说你是怎么想的。 5、想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题？
16 表示（ 12 表示（ 4 表示（
新安边小学二年级数学师生共用导学稿
主备人：李 丰 审核：数学组 授课人：李 丰 时间：月 姓名：
【教(学)后反思】 你对自己这节课的学习满意吗？ 这节课你积极参与了吗？
这节课你遵守纪律了吗？
这节课你积极参与了吗？
积极（ ） 不积极（ ）
这节课你遵守纪律了吗？
遵守（ ） 没遵守（ ）
这节课你举（ ）次手、回答了（
）个
问题。
新安边小学二年级数学师生共用导学稿
主备人：李 丰 审核：数学组 授课人：李 丰 时间：月 集体备课
姓名： 复备栏
课题：《搭一搭》 （一） 课型：新授课 （2 课时）
学习目标：
【导学释疑】
☺13 根小棒可以搭几个几个正方形，还剩几根？
小组讨论
☺认一认，想一想？
13÷4=3（个）……1（根）
“3 个”表示搭了 3 个正方
形，
↓
）
“1 根”表示（
余数
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主备人：李 丰 审核：数学组 授课人：李 丰 时间：月 ‫ﮮ‬搭一搭，填一填，你发现什么？
小组合作完成（课本第 4 页）
‫ﮮ‬填一填，说一说。
课本第 2 页独立完成，同桌互查。
【巩固提升、检测反馈】 课本第 3 页练一练 1、闹元宵。 问题： 解：
答：
【拓展延伸】 2、圈一圈，填一填，说说除法竖式中每一步的意思。
独立完成填在课本上，并小组内相互探讨。
3、计算。
独立完成，举手抢答。 【教(学)后反思】
你对自己这节课的学习满意吗？ 满意（ ） 不满意（ ）
学生小组内解决
☺探究问题 1：每盘放 6 个苹果，18 个苹果可以放几盘？
列式：
答：
☺上面的过程可以用除法竖式表示。认一认，说一说。
分组讨论，集体交流。
6 18 表示：
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主备人：李 丰 审核：数学组 授课人：李 丰 时间：月
3 6 18 表示：
姓名：
3 6 18 表示；
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主备人：李 丰 审核：数学组 授课人：李 丰 时间：月
答：
☺结合上面塔房子的过程，认一认，说一说。
姓名：
2 6 16
）
12
）
4…
）
2 表示什么（
余数
【巩固提升】 1、13 辆玩具坦克平均分给 5 个小朋友？
2、有 1ห้องสมุดไป่ตู้ 片叶子，每 5 片粘成一朵花。
【检测反馈、拓展延伸】 1、分积木。（课本第 7 页第 1 题） 学生先解决问题，然后同桌互查。 结合过程说一说竖式中每一步的意思。 2、分车轮。（第 2 题） 独立练习，分组抢答。 3、竖式计算。（第 3 题） 每组 4 号学生板演，集体订正。 4、□里最大能填几？
积极（ ） 不积极（ ） 遵守（ ） 没遵守（ ）
这节课你举（ ）次手、回答了（ ）个问题。
姓名：
集体备课
课题：《搭一搭》 （二） 课型：新授课
学习目标： 1、结合操作过程进一步理解有余数除法的意义。 2、掌握有余数除法竖式的书写以及竖式每一步的意义。 3、体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重难点
满意（ ）不满意（ ） 积极（ ） 不积极（ ） 遵守（ ） 不遵守（ ）
这节课你举（ ）次手，回答了（ ）个问题。
集体备课
复备栏
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主备人：李 丰 审核：数学组 授课人：李 丰 时间：月
课题：《分草莓》 课型：新授课
学习目标： 5、引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习 中积累有余数除法的史上经验。 6、提高学生处理信息的能力和运用所学知识解决实际问题的能 力。 7、进一步感受数学在生活中的应用价值。 教学重难点 重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练的程度 。 难点：能合理试商。 教学准备 草莓卡片、盘子卡片 教学过程：
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主备人：李 丰 审核：数学组 授课人：李 丰 时间：月 集体备课
姓名： 复备栏
课题：《分苹果》 课型：新授课 （2 课时）
学习目标：
1、引导学生经历分苹果等实际操作，进一步体会除法的意义， 感受除法与生活的密切联系。
2、在分苹果的活动中，学会列竖式计算的方法，掌握除法竖式 的书写格式。
重点：除法竖式的意义。 难点：理解除法竖式中“商和除数的乘积”。 教学准备 小棒、积木 教学过程： 【温故知新】
复备栏
3×4= 4×6=
6×9=
5×7=
3×6=
28÷7= 15÷5= 【导学释疑】
36÷9= 18÷6= 63÷9=
☺16 根小棒可以搭几个房子（6 个小棒可以搭一个），还剩几根？
列式：
▲发现了：
【巩固提升、检测反馈】
再分别用 25，31 根小棒搭一搭正方形，试一试
姓名：
【拓展延伸】 课本第 5 页练一练 1、摆一摆，填一填。 独立完成，同桌互查。 2、用小棒做小树，做一做，填一填。 独立完成，举手抢答，具体订正。 3、森林医生。 4 根小棒搭一个正方形，用 33 根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？
3、经历搭小正方形的实际操作，初步了解余数的含义，体会有余 数的除法与生活的密切联系。
4、通过观察、练习等方法，提高解决问题的能力，并体会余数一 定要比余数小。
教学重难点 重点：正确掌握有余数的除法的试商方法。 难点：体会余数一定要比除数小。 教学准备 火柴棍 教学过程： 【温故知新】 搭一个小正方形需要（ ）根火柴棍，搭 3 个正方形呢？
33÷4=7（个）……5（根）
33÷4=8（个）……1（根） 闯关岛
31÷5= 14÷2= 25÷6=
23÷4= 24÷3= 13÷5=
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主备人：李 丰 审核：数学组 授课人：李 丰 时间：月
【教(学)后反思】
你对自己这节课的学习满意吗？ 满意（ ） 不满意（ ）
这节课你积极参与了吗？ 这节课你遵守纪律了吗？
教学重难点 重点：体验除法的意义及除法竖式的计算过程。 难点：总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一 步的实际含义。
教学准备 学具（苹果卡片、盘子） 教学过程： 【温故知新】 15 个草莓，分成 3 堆，每堆一样多，每堆（ 盘子里，需要（ ）个盘子。
）个；放在 5 个
【导学释疑】
☺根据课本第 2 页主题图上的信息提出与除法有关的问题问题。