大班健康活动《心情预报》
【设计意图】
大班的幼儿随着生活经验的丰富，内心世界也逐渐丰富起来，不同的情绪情感直接影响幼儿的生活和学习。

帮助幼儿建立“快乐心情”意识，是我们教育幼儿的一个重要内容。

为了给幼儿创设良好的心理环境，引导幼儿学习体察理解别人的心理感受，萌发乐于帮助同伴获得快乐心情、愿意每天都有一个好心情的情绪情感，所以我设计本活动。

我根据幼儿类似想象的学习特点，借鉴天气预报的形式设计出心情预报，引导幼儿通过对别人的情绪情感观察分析，学习用天气预报的形式播报心情预报。

并在观看手偶表演中理解心情预报的内容方法，感受心情预报的情趣；在于课件的互动中分析小狗心情不好的原因，学习关心理解他人的心情；在游戏中寻找帮助小动物获得好心情的办法，学习帮助安慰他人；在生活情境中尝试帮助别人的获得好心情的不同方法，分享帮助他人和给自己带来的好心情的快乐，养成良好的心理品质。

【活动目标】
1.愿意帮助别人获得好的心情，体会帮助别人和给自己事带来好心情的快乐。

2.理解分析不快乐的心情及其原因，想办法寻找帮助他人获得好心情的方法。

3.学习根据天气预报的各种形式表达不同的心情，完整连贯地“播报”自己或他人的心情。

【重点难点】
活动重点：愿意帮助别人才能获得好的心情，要有良好的心理品质。

活动难点：理解分析不快乐的心情及原因，并能想办法寻找到帮助他人获得好心情的方法，养成良好的心理品质。

【活动准备】
1.经验准备：幼儿观看天气预报，了解表示天气的各种符号。

2.教具准备：小松鼠的手偶一只；天气预报图标多种；
多媒体课件：森林背景，小狗喜、怒、哀、乐的表情；小朋友在生活中不开心的场景片段；小动物头饰若干。

【活动过程】
一、观看森林心情预报，感受心情预报的情趣
（一）森林里的心情预报员小松鼠出现，激发幼儿的兴趣
师：今天天气特别好，大森林里来了一位小客人，你们看看它是谁？（出
示森林背景图和手偶小松鼠）
小松鼠：“大家好！我是森林里的心情预报员松松。

原来森林电视台不仅
有天气预报，还有心情预报呢！我们一起来听听吧！”
（设计意图：这个环节意在巧妙地创设了观看木偶表演，并用手偶可爱的小松鼠形象，引起幼儿对活动的兴趣，通过让幼儿认识主要角色及引出“心情预报”的这个话题。

）
（一）通过看看、听听、想想了解心情预报的内容，学习理解他人的情绪。

1、手偶小松鼠播报心情预报，让幼儿了解心情预报的方式内容。

小松鼠：“各位观众，大家好！现在播报心情预报，今天森林里大部分小动物心情晴天，只有小狗心情雨天，并伴有八级脾气。

心情播送完毕，谢谢大家收看，再见！”
2、幼儿讨论，尝试理解心情预报的内容：
（1）刚才的心情预报是怎样播报的？预报员先说了什么，又说了什么？
最后说了什么？
（小结：预报员先问大家好，并和大家打招呼，然后介绍小动物的心情，最后有礼貌地和大家说再见。

）
（2）心情预报说小狗今天的心情怎样？为什么说小狗的心情是雨天？说
明它的心情怎样？
（3）那还可以用哪些天气情况来表示？（出示天气预报的图示）心情好可以用哪些天气情况来表示？（出示天气预报的图示）
小结：小朋友想出这么多可以表示心情的天气，老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳。

（设计意图：引导幼儿感受心情预报的奇妙有趣，了解心情预报的内容和形式，理解分析小狗的心情，并用天气预报的各种图示来表示心情，环节过度自然合理，重点调动孩子的生活经验，运用已有的
生活经验发现天气预报的重要性，从中帮助幼儿梳理规则。

）
二、分析小狗的心情，想办法帮助小狗高兴起来
（一）幼儿展开想象，分析小狗心情。

“今天小狗的心情是雨天，到底因为什么事让小狗的心情是雨天呢？”
（二）观察讨论小狗生病的原因，帮助小狗快乐起来。

1、幼儿讨论：生病了，你有怎样的感觉？小狗呢？森林里的小动物听了这个预报后，会怎样做呢？
2、小朋友扮演不同的小动物帮助生病中的小狗，让他的心情由雨天转为晴天。

小结：小狗看到有这么多的朋友来看它，小鸟为他歌唱，孔雀为他开屏、小熊为他送药、小蜜蜂为他舞蹈，小狗高兴极了，头也不疼了，身体也不难受了，心情就慢慢变成晴天了。

（设计意图：这一环节主要妙用移情训练，在情境中让幼儿理解表达。

运用移情想象法，如小狗心情不好时，我及时组织幼儿猜想：到底因为什么事让小狗的心情是雨天呢？“小狗生病了，会是怎样的感受？”“小狗得到大家的帮助心情怎样？”，引导幼儿在迁移自己的生活经验和内心感受的过程中学习体察和理解他人的心理感受，与小狗产生情感上的共鸣，产生帮助它快乐起来的愿望，引导幼儿讨论分析小狗的心情，并说说自己生病时的心理感受，及需要他人帮助的心理感受，了解关心和帮助他人方法，形成关心和帮助别人的意识和习惯。

）
三、学做心情预报员，体验播报的快乐
（一）观看课件喜怒哀乐的表情，学习用天气表示心情。

师：心情预报真是太好了，老师这儿不有几个小朋友，请你仔细观察一下，看看他们的心情怎样？可以用哪些天气情况来表示呢？
（二）幼儿学做预报员播报心情预报。

师：“现在老师请你也来当回预报员，预报一下你喜欢的小朋友的心情吧！”
1、小朋友间相互说一说自己怎样播报，老师倾听引导。

2、请个别幼儿上来到电视机前做心情预报，体验播报的乐趣。

（设计意图：这一环节主要运用了幼儿生活画面与表情相结合的方式呈现PPT，增进生动性与互动性，帮助幼儿自己学做预报员，学习预报、生活情境体验等，让幼儿在具体的情境中体验帮助他人的成功，感受心情预报的乐趣，并让幼儿在体验、感受、尝试中主动学习，体验做预报员的快乐。

）
四、积极动脑筋想办法找到帮助别人获得好心情的办法。

（一）观看幼儿生活中的情境课件：小朋友在生活中一些不开心的片段。

如，怒，和小朋友争抢玩具吵架了；哭泣，户外活动时摔倒了，哀，做错了事情受到老师的批评等。

幼儿互相讨论、积极动脑筋想办法找到使小朋友心情由阴转晴的好办法。

（二）不开心的小朋友变得开心起来。

幼儿将自己的好办法与全班小朋友分享，观看课件中不开心的小朋友变得开心起来的画面。

（设计意图：这一环节出示的喜怒哀乐的情形画面，调动幼儿的
听觉、视觉等多元感官，使幼儿如身临其境地感受画面中情节的突然转变。

提供能让幼儿有猜测和想象的空间，通过画面引导幼儿观察和发散性思考，感受画面中的角色不开心时的情感变化。

紧接着帮助幼儿将对不开心的小朋友的关心之情与原有的经验连接起来，形成“移情”，进一步感受朋友间的关爱。

）
五、延伸活动：创设班级心情预报栏
（一）讨论：在幼儿园的小朋友每天都应有什么样的心情？用什么办法让大家能够知道自己的心情？
（二）引导小朋友想办法在班级创设心情预报栏，发现心情不好的大家一起想办法帮助他人快乐起来。

（设计意图：这一环节主要使活动回归生活，实现教育学习和幼儿生活经验相结合，在这个环节中我选择了反映幼儿生活中互相帮助的照片，引导幼儿观察、思考，激发幼儿关爱同伴的情感。

）活动反思
这个《心情预报》活动，通过三个目标来完成，它以关注幼儿情绪情感为主线以及社会性心理活动教育的一种尝试。

给幼儿一个共同学习、感受与表达的机会，也让幼儿在学习中更好地体会朋友间的关爱。

“每天有一个好心情”是幼儿快乐生活的前提。

首先，我在选材上比较大胆，构思有新意。

我大胆地选择了社会领域中最抽象的内容作为教学内容，巧妙地创设了观看木偶表演、扮演小动物、学习预报、生活情境体验等形式让幼儿在体验中、感受、尝试中主动学习。

这样的学习具有情境性、游戏化的特点，能激发幼
儿参与活动的兴趣。

其次，巧用角色的扮演，在游戏中让幼儿体验感受。

精心设计了小松鼠心情预报的环节，引导幼儿在一个童话世界中感受心情预报的奇妙有趣，了解心情预报的内容和形式，还让幼儿自己扮演小动物帮助小狗高兴起来、自己学做和心情预报员，让幼儿在具体的情境中体验帮助他人的成功，感受心情预报的乐趣。

帮助幼儿建立个人经验与所学内容之间的联系，让幼儿在体验“心情预报”的同时，加深对活动内容的理解，进一步感受关心、关爱同伴的情感。

再次，妙用移情训练，在情境中让幼儿理解表达。

运用移情想象法，如小狗心情不好时，我及时组织幼儿猜想：到底因为什么事让小狗的心情是雨天呢？“小狗生病了，会是怎样的感受？”“小狗得到大家的帮助心情怎样？”，给幼儿一个思考的过程，通过层次性的提问，引导幼儿在迁移自己的生活经验和内心感受的过程中学习体察和理解他人的心理感受，与小狗产生情感上的共鸣，产生帮助它快乐起来的愿望，感受帮助别人的快乐，也享受活动带来的成功感和满足感。

同时，使幼儿良好的心理和学习品质的养成也在生活中继续。