姓八年、知识与技能
①积累文言词语，增强文言语感
②了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情
③感受作者描绘的初春景象，理解作者寄情山水的意趣
、过程与方法①重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力②理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格③体会拟人、比喻等手法的运用及其效果，引导学生把握形象生动的写景技
、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然的感情
、引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情教、品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行重写的方法难、积累文言词
教讨论点拨法。
诵读感悟法
教教学时多媒体课件制准教学过程与步多媒体展教学内一、导(PPT本文是一篇文字清新的记游小品。
满井是明、清两朝北京近郊的一个景区。
文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理下面让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走PPT走，看一看，领略一下那时那地的春之美景（课件出示幻灯1---课题二、正课检测预习情况掌握下列词语的读音
;nxā）节）二;z地ù）沙之;飞沙ì;;鲜妍）明
红装面ìè寸l髻hhìj）ā）j而歌者等汗ú脱笼朗读课文，疏通文意，作标记、标注，合作探讨
①朗读课文，疏通文意、学生朗读并翻译段，注意以下词语的解释
段，注意以下词语的解释、学生朗读并翻译
段，注意以下词语的解释、学生朗读并翻译
②、归类总结巩固，积累下列文言词语。
）一词多义（这时）冰皮始：冻（经常）（开始）：冰（未尝）无（才）知郊田之未（刚刚）髻鬟（突然）出于匣冷光：波（开始）
（得意、满足悠然：欲出（能够
（然而）徒步则汗出浃：晶--的样子
）词类活用名词活用作动词（用泉水煮）（喝茶）者（端着酒杯）而歌者红（穿着艳装）（骑着驴）-----走）（动词的使动用法：作（-----飞））重点虚词点击超链：若脱（表修饰关系，可译为“的）按钮，局促一（表限度关系，可译为“以
髻（起舒缓语气的作用，可不译）始掠满井游记图
疑难语句交流释疑
请从原文中找出与大屏幕上画面相应的语句
PPT5--作简介及写简介作者及写作背景，辅助理解
①简介作者背景袁宏道，字中郎，号石公，明代文学家，湖北公安人。
万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并三，为文学史的创始者。
其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致安部分篇章反映民间疾苦对当时政治现实有所批判《袁中郎全集②写作背景，袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又年万2159和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却不到申诉。
好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京《满井游记》就作于此时近的名胜古迹、整体感知阅读思第一段写出怎样的景象，抒发了作者什么样的心情，有什么作用“冻风时作答这一段描写了早春城中“余寒犹厉“飞沙走砾的景象抒发了作者“局促于一室之内，欲出不得”的郁闷心情烘托、反衬了满井的春意盎然和郊游时“若脱笼之鹄”的开阔胸襟。
，又未见游踪。
从全文结构来看，些内容看似信手写来，既未言“满井一段是极必要的铺垫，作者欲扬先抑，欲进先退，把那种迫切渴望出游的情暗示给读者；同时，又向读者交代了时间，作者所处的地点第二段写了哪些景色，表答了作者怎样的心情
答：写满井的早春景色，先概括描写郊外的景色“天稍和“高柳夹堤土膏微润，一望空阔；然后直接抒发作者舒展的心情“若脱笼之鹄。
者以展翅翱翔的鸿鹄自比，形象地写出了自己远离尘世远离官场的愉悦情
接着分写满井的薄冰、河水、山峦、柳枝、麦田、游人和鱼鸟等景物，有有静，声色兼备，充满了春日的喜悦。
可谓寓情于景，情景交融
从记叙的六要素的角度整体了解文意
时间：花朝节后廿二地点：满
人物：我与数
起因：局促一室之内，欲出不得。
廿二日天稍和
经过：心境“若脱笼之鹄，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情
结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也
三、小梳理结构
城中余------（叙事
满井春------（描写
结束全----（议论
四、布置作业
必、熟读或背诵课文
、掌握重点词语的读音含
选、生活中不缺乏美，关键是我们要有一双发现美的眼睛，有句唱得好：虽不说我的家乡美。
选取一时一处家乡美景，描绘一下，表达你家乡的热爱
五、板书设计
第二课
一、复习巩固，导入
朗读课文，体会写景的特点
上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作的思想感情
三、正
1提问：北京一带早春气候有什么特征？写城中余寒景象表达作者什么情
讨论并归纳：气候特征是“余寒犹厉“冻风时作“飞沙走砾。
表达作“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情
2提问：段在文中起什么作用
讨论并归纳：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫
段可以分几层，请归纳段意提问：3讨论并归纳：可以分三层
层“廿二日天稍和”到“至满井：交待出游日期、气候、同行者出游路线
层“高柳夹堤”到“皆有喜气：描写满井盎然的春色
层“始知……”到“未之知也：表现作者欢快的心情
4提问：段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒，万物复苏的特点，分作者描写了哪些景物，怎么描写的
讨论并归纳
先写全景“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱之鹄，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮“山峦“柳条“田“游人“鸟“鱼”等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃，喜气洋洋的画卷。
在景物的描写中也寄了作者欢快、恬适的心情。
写得景中有情，情景交融
5提问：段表达了作者什么愿望
讨论并归纳：表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的望
6提问：本文在记叙描写中，用了很多比喻句。
有的是以物比人，有的是人比物，有的是以物比物。
试举例说明
讨论并归纳
）若脱笼之鹄：以人比物（把人比作物）晶晶然如镜之新开而光之乍出于匣也：以物比物
）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也：以物比人（把物比作人
）麦田浅鬣寸许：以物比
四、主旨探究
提问：请归纳本文的中心思想
讨论并归纳：本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地写了北京近郊满井的早春景色，表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游愿望，曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀
五、品读、赏析课文，标出“三点
①自由朗读全文。
标注“三点
合作探：体会作者写景的妙处
本文是写景的小品。
小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出在记叙上简明生动。
明清两代这种体裁最为盛行。
这篇游记短文，在写景物上有以下几个特点
．关于白
提问：白描是一种怎样的描写方法？能从以往学过的课文中找例子吗
明确：白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法如我们学过郦道元《三峡“三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连“夏水襄陵，沿溯阻绝直写大水猛涨，江水汪洋。
也就是说，作者写景，不堆砌词藻，而是用极简练的笔法勾勒出来
提问：本文哪些写景文字运用了白描。