显微镜和望远镜
教学目标：
1．知识与技能
⑴了解显微镜和望远镜的基本结构。

2．过程与方法
⑴学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

⑵尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。

3．情感态度与价值观
⑴通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验。

⑵初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。

重点：显微镜、望远镜的原理。

难点：看清物体与视角的关系。

学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。

教具：多媒体课件（教师）；放大镜（学生）
主要教学过程：
一．引入新课：
➢创设情景：（幻灯片“显微镜和望远镜[小中大字体]”）对比前排和后排学生可视情况，引导学生认识：要看清物体可把物体移近或放大。

二. 教学过程设计:
1.视角
➢（幻灯片“视角、图片”）视角是从眼睛的光心向物体的两端所引的两条直线的夹角。

告诉学生：把物体移近或放大的目的是为了增大视角。

➢板书：1.视角越大，对物体的观察越清楚。

视角的大小不仅与物体的大小有关，还与物体到眼睛的距离有关。

问：根据上面的学习，我们知道要看清物体可以把物体放大，那么用什么工具可以把物体放大？(凸透镜)
➢复习：凸透镜的成像规律。

(图示法)
U>2f 成倒立、缩小、实像照相机
f<u<2f 成倒立、放大、实像投影仪
u<f 成正立、放大、虚像放大镜
思考：要得到放大的像，可以使用哪些办法?下面我们来学习另外的办法。

2.显微镜
➢展示“幻灯片‘显微镜的结构’”：由两组凸透镜组成的。

（介绍目镜和物镜）
➢探究：用两个凸透镜观察近处的物体
①用钢笔在书上或本子上画一组箭头如图：
②先用一个凸透镜（物镜）观察这组箭头，得到放大的像。

③再用另一个凸透镜（目镜）观察上面看到的像，得到清晰放大的像。

➢巡视、指导。

（指导学生：用短焦距的作物镜，用长焦距的作目镜；物镜成的像要与物来比较；目镜成的像要与物镜成的像来比较，物镜成的像就是目镜的物。

）➢通过探究，你得到了什么结论？
➢学生讨论、交流，得出结论。

✧板书：
物镜的作用使被观察物体成一个倒立的放大的实像。

像投影仪的镜头。

目镜的作用把物镜成的实像，再一次放大成正立、放大的虚像。

像放大镜的镜头。

增大视角的方法把物体的像放大
3．望远镜
➢讲述：用显微镜把物体放大可以观察近处的微小物体，那么如何看清远处的物体呢？（用望远镜）
➢展示“幻灯片‘望远镜的结构’”：望远镜也是由两组凸透镜组成的。

（分目镜和物镜）
➢探究：用两个凸透镜观察远处的物体。

①先用一个凸透镜观察的窗外远处的物体。

注意成像情况。

②再用另一个凸透镜观察上面得到的物体的像。

注意成像情况。

➢教师巡回指导：与显微镜相反，长焦距的放在前面作物镜，然后再用短焦距的作目镜进行观察。

➢你能说出望远镜的原理吗？
➢小组讨论、交流得出结论。

✧板书：
物镜的作用使远处的物体在焦点附近成倒立的缩小的实像。

像照相机的镜头。

目镜的作用把物镜成的实像，放大成虚像。

像放大镜的镜头。

增大视角的方法把物体的像移近。

把物体的像放大。

4．课堂练习
1.显微镜镜筒两端各有一组＿＿＿，靠近眼睛的叫＿＿，靠近被观察物体的是＿＿。

2.用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的＿＿像（填“虚”或“实”），道理就像＿＿＿＿的镜头成像一样，目镜的作用则像一个＿＿＿＿再次对这个像成放大的＿＿＿（填“虚像”或“实像”）。

3.望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成＿＿像（填“虚”或“实”）这个像是＿＿＿＿（填“放大的”或“缩小的”），道理就像＿＿＿＿的镜头成像一样，目镜的作用则像一个＿＿＿＿用来把这个像放大。

4.望远镜的物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，是为了＿＿＿＿＿＿＿＿。

5.把天文望远镜安置在大气层外，是为了＿＿＿＿＿＿。

5．小结
同学们，这节课你们学会了什么？。