“新课堂”有感
20XX年XX月XX日，XX市初中数学骨干教师培训在XX 电大正式开班。

在简短的开班动员会结束后，就由XX老师主讲《翻转课堂与微课程教学法》。

在学习中，我感悟了新兴技术的发展对教育的影响。

一、教学模式的转变
传统的教学模式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习，教与学它受时间、空间的限制。

而今天学习的“翻转课堂”“微课程教学”打破了我们固有的课堂教学方式，把课堂才是学习的主阵地延展到随时随地，家里甚至是有网络的地方、有视频终端的地方；实现了学习的自由复制、自我掌控、不断反复，一般被称为“反转课堂式教学模式”。

二、师生角色的转变
在“翻转课堂式教学模式”下，课堂和老师的角色则发生了变化，学习的决定权是学生，老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识。

课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。

利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。

完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂
上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。

学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。

这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。

课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。

而且学生可以通过互联网去使用优质的教育资源，不再单纯地依赖授课老师去教授知识。

三、教师能力要全面
翻转课堂教学，就是把本节课在课堂上要讲的基本知识，制作成微视频，让学生回家时进行自学。

微视频制作的时间不超过10分钟，每一个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性。

这就要求教师要有一定的学科素养，能准确把握教材的重难点，设问、提问、解惑有针对性，原因是学生的学习注意力有限。

同时在制作过程中，要求教师的语言一定要精练，讲解的内容一定要精讲。

微视频的制作与处理也需要有一定的信息技术能力，需要教师对相关软件熟悉和应用。

四、学生自觉要培养
学生在课外或回家看教师的视频讲解，必须具备非常强的自觉性，自主管理能力。

能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之名，行上网游
戏、聊天之实，这就要求学生要有自觉性及自我管理能力。

总之，利用“课堂翻转”有利于实现边缘生、尖子生的成绩提升；翻转课堂可以达到为缺课的或成绩相对较弱的同学补课的目的；是我们现行教学方式的一种有益补充。

当然，实际教学中有的内容适合采用翻转课堂的形式，而有的内容不适合。

还有，一堂课上，翻转什么，翻转的程度，都是需要根据实际内容来灵活选择的。