处处留心皆学问
——观察力训练
定安中学政治组/心理洪符茜
一、设计思想
观察是学生认识世界、增长知识的重要途径，是智力活动的入门，是科学发明和艺术创造的前提。

科学研究表明，人获取的各种信息中，来自眼睛的信息占83%，而其中相当一部分是通过观察获得的。

可见，观察对知识的获得是多么重要。

学习需要观察，没有观察就不可能产生学习活动，没有观察，就无法获取大量、丰富的感性知识。

因此，帮助学生认识观察力的重要性，帮助他们提高观察力，是提高学习效果的有效方法。

二、活动目标
1、通过游戏感悟、探究式的训练学习，使学生认识到观察力在学习、生活中的重要作用，形成培养自己认真观察的意识。

2、通过观察力的训练，帮助学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。

3、让学生树立在生活中处处留心观察的意识。

三、教学重点
学生认识到观察力在学习、生活中的重要性。

四、教学难点
帮助学生掌握提高观察力的方法，逐步提高他们的视觉观察力，并最终促进学生的学习。

五、活动准备
1、生活中的“山寨”图片
2、观察力训练备用的图片
3、PPT演示文稿
4、准备观察力修炼训练测试
六、活动过程
一、激发兴趣，思考感悟，引入课题
（一）热身游戏：山寨之“大家来找茬”
呈现一系列日常生活中常用到的一些物品的山寨版本，让学生意识到，如果你稍不注意观察，很多时候很多事情很容易上当受骗。

版本二：有些班级没有办法使用多媒体的情况下进行。

二、游戏：大家来找茬
1、在班级中找出1-2位同学，让他们现在班级里让同学对其进行观察，然后离开教室，在同学们开不见的地方，对自己身上的装扮进行改变，就是一个现实版的大家来找茬游戏。

2、教师小结：为什么有些同学能注意到他们的变化而有些人却没有办法呢？这就涉及到我们的观察力。

三、观察力概念
（1）什么是观察力？
观察力是在有目的，有选择的认识事物中，抓住事物本身的特征，并在此基础上，对事物进行细致入微的观察思考，从中找出事物本质及其规律的能力。

如果一个人的观察力低，那么他的记忆对象往往模糊而不确切、不突出，回忆过去感知过的事物时就常常模棱两可，记忆效果差。

于是，在运用已有知识和经验进行分析和判断时就不能做到快速而准确，显得理不直、气不壮，综合分析和思维判断能力差，
智力发展受影响。

（2）思维是核心，观察是入门——观察的重要性。

一个正常人从外界接触到的信息有百分之八十以上都是通过视觉和听觉的通道传入大脑，通过观察获得的。

观察可以说是智力活动的门户。

任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难达到高水平。

著名生物学家达尔文说过："我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可在众人之上。

"俄国生物学家巴甫洛夫在他实验室的墙上，写着醒目的六个大字："观察，观察，观察！"没有观察，智力发展就好象树木生长没有了土壤、江河湖海没有了水的源头一样，失去了根本。

（3）观察力对人类的意义。

1.观察是人们认识世界的窗口，是是获得一切知识的门户，是人类文化积累的一个重要途径；
2.观察是人们区分事物的一般特和那个，发现事物的特征，提出新问题，进行创造性的一个重要的调价；
3.良好的观察力是进行各种实践活动不可缺少的基本能力。

四、观察力训练
1、观察带有目的性（观察下图，师事先不告诉学生观察什么，1分钟后提问学生）目的性
2、仔细观察，从规律中找得数。

（条理性、理解性、敏锐性、准确性）
3、这辆车往哪开？理解性
4、你能数出几匹马？结合多种知觉通道及思维能力
只看到两匹马--你眼睛和大脑有很多毛病
只看到三匹马--你眼睛和大脑有点儿毛病
只看到四匹马--你眼睛掺了沙子
只看到五匹马--你大脑神经不够灵活
只看到六匹马--你勉强应付凑合活着吧
只看到七匹马--你接近正常人了
只看到八匹马--你很正常
只看到九匹马--你基本上衣食无忧
只看到十匹马--你驾驭工作学习游刃自如
只看到十一匹马--你具独当一面的洞察力
只看到十二匹马--你独俱慧眼如日中天
只看到十三匹马--你出类拔萃业绩超群
只看到十四匹马--你可以当美国CIA掌门人了
只看到十五匹马--你是诸葛亮转世，福尔摩斯翻版
你看到十八匹马—你是上帝派来的使者
六、训练自己观察力的方法：
那么，如何使我们的观察更敏锐呢？这可以通过训练得到提高。

训练方法如下：
一、明确目的，建立计划。

在进行观察之前，明确观察中心和范围，建立观察计划，以保证观察的细致周到。

二、端正态度，耐心细致。

进行观察时，要有高度的热情，全神贯注，锲而不舍。

只有专心致志，才能发现差异，创造奇迹。

三、掌握技巧，积极思维。

在观察过程中，最忌毫无顺序，杂乱无章。

观察的顺序，一般而言，应以整体到部分，由部分到整体，即先对事物的整体有一个初步的，一般的认识，再看到事物的各个部分，然后观察各部分之间的联系，从而获得对事物整体全面、深入、正确的认识。

或者按方位顺序从左到右、从上到下、从前到后、从近到远（或从远到近）进行观察。

观察时要观物而思。

通过思维活动，区分事物，确定事物的差别，理清事物的表象，观察到事物的本质，这样才能对事物有更深刻的理解。

四、反复观察、及时记录。

为了保证观察的可靠性，有必要多次观察，并准确及时地做好记录。

记录现象，并对结果进行及时、全面的分析，以揭示本质。

观察笔记应包括观察日期、时间、地点、观察对象的名称和内容以及结果分析等等。

五、抓住机会，随时进行。

有目的的观察，是事先确定的。

但实际上，观察机会随时在向我们招手。

阿佩尔、牛顿、瓦特等人的观察不都是随意、偶然的发现吗？不去仔细观察、深入思考，也许他们的发明不知、属于谁呢？所以，同学们要做一个有心人，不要放过任何一个观察的机会。

七、多阅读，多积累，这样才能结合各种知识进行分析。

同学们，如果你想成为一位有敏锐观察力的人，那就快付注行动，多加练习吧！
一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同伴失散了，他找了整整一天也没有找到。

傍晚，他遇到了一个贝都印人。

阿拉伯人询问贝都印人是否见到失踪的同伴和他的骆驼。

"你的同伴不仅是胖子，而且是跛子，对吗？"贝都印人问，"他手里是不是拿一根棍子?他的骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗？"
阿拉伯人高兴地回答说:"对!对!这就是我的同伴和他的骆驼。

你是什么时候看见的?他往哪个方向走?"
贝都印人回答说:"我没有看见他。

"
阿拉伯人生气地说:"你刚才详细地说出我的同伴和骆驼的样子，现在怎么又说没有见到过呢?"
"我没有骗你，我确实没有看见过他。

"贝都印人平静地说，"不过，我还知道，他在这棵棕榈树下休息了许多时间，然后向叙利亚方向走去了。

这一切发生在三个小时前。

"
"你既然没有看见过他，那么，这一切又是怎么知道的呢？"
"我确实没有看见过他。

我是从他的脚印里看出来的。

你看这个人的脚印:左脚印要此君脚印大且深，这不是说明，走过这里的人是个跛子吗?现在再比一比他和我的脚印，你会发现，他的脚印比我的深，这不是表明他比我胖?你看，骆驼只吃它身体右边的草，这就说明，骆驼只有一只眼，它只看到路的一边。

你看，这些蚂蚁都聚在一起，难道你没有看清它们都在吸吮枣汁吗?"
"你怎么确定他在三个小时前离开这里的呢?"
贝都印人解释说:"你看棕榈树的影子。

在这样的大热天，你总不会认为一个人不要凉快而坐在太阳光下吧!所以，可以肯定，你的同伴曾经是在树荫下休息过。

可以推算出，阴影从他躺下的地方移到现在我们站的地方，需要三个小时左右。

"
听罢之后，阿拉伯人急忙朝叙利亚方向去找，果然找到了他的同伴。

事实证明，贝都印人说的一切都是正确的。