那年“六．一”望远中学考生童年，人生旅程中最绚丽多彩的一段生活。

幼稚的心灵像一叶纯洁无暇的白帆，在浩瀚无垠的大海上冲浪。

记忆中的童年是那样的清晰，特别是童年时期“六．一”是我最快乐的时光，那一次“六．一”是幸福的。

那年“六．一”对一个六年级的学生那是童年里的最后一次节日。

那天大家穿着节日的礼服欢聚在温馨的教室里，大家坐在一起，都不说话，静得出奇。

当老师跨过门槛儿走了进来，站在讲台上对大家说：“这是大家最后一个“六．一”儿童节，你们即将走出这个小村庄，走向更为广阔的天地，今天让老师陪伴大家尽情的玩一玩，让老师送你们出去。

”老师的一席话，触动了我们每一个人的心，大家你看着我，我看着你，都不说话，一个个露出了恋恋不舍的神情。

这时班长的歌声打破了宁静的气氛，他说：“让我们大家共同度过最后一个六一吧！”听了班长的话，同学们群情激动，一阵热掌声之后，小A同学站了起来说：“我为大家表演一个节目吧！”大家都朝她看去，只见她背过身去，帖了一个小胡子，逗得大家哈哈大笑，她让她大家猜她表演的是什么节目。

大家异口同声地说：“卓别林。

”她笑着说：“猜对了，我赏一个吻给大家。

”说着她热情大方的做了一个飞吻的动作，同学们被她的一个吻深深地打动了，都投以鼓励的目光。

从前不注意的小不丁，这次居然这么大胆且这么有魅力。

这时老师说：“我为大家唱首歌吧，不管以后将如何结束，但至少大家曾经相聚过，不管以后……”教师唱着唱着，大家哭了。

老师让大家跟着唱，大家泪流满面的跟着老师唱了起来，我泪眼模糊地看到老师流下眼泪。

同学们再也忍不住了，情不自禁地跑过去围在老师身边。

是老师辛勤培育了我们六年，大家相聚了六年，这六年的痛苦、欢乐、幸福、温暖都释放在泪水中，大家的爱都弥漫在泪水中，这是幸福的泪、也许此时此刻大家是幸福的吧。

一声声话语，一阵阵欢笑，一句句叮咛，都凝结在泪水中。

那一次“六．一”使我深深懂得了幸福的真谛，将永远留在我的记忆深处！点评：本文突出的特点是内容真实、具体，重点突出，较生动的写出了师生共度“六.一”的令人难忘的情景，字里行间渗透着浓郁的师生情和同学之间真挚的友情。

行文自然流畅，首尾呼应，深化主题。

建议在语言上好好斟酌，使之更精炼，更富有文采。

还有写师生欢度“六.一”的场面主要从语言上来写，如果能把人物的神情细致刻画一下，效果会更好。

那年“六．一”职教中心考生“小鸟在前面带路，风儿吹向我们，我们像小鸟一样，来到花园里，来到草地上……欢度我们快乐的节日”。

这首清脆悦耳的歌声常常萦绕在我的耳边。

难忘那年“六．一”。

--------题记童年，那么动听的名字，人人都感觉受过它的纯真美丽。

在那个金色的时节，伴随着时间老人静静而又沉重的钟声，我和那段令人难忘的日子告别了……风车快快转，该来的还会来，虽然我们不愿告别，可岁月的车轮永远不会停息。

已经三年了，那年“六．一”我仍然记忆犹新，它犹如一部百看不厌的电影，在我的记忆深深一次次上演。

那是我过的最后一个“六．一”，那一次使我深深感觉受到了浓浓的师生情、同学情…….那段歌声让我至今难忘。

也许在那段临近毕业的日子里，大家最盼望的就是放学。

但那年“六．一”同学们话使许多人吃惊。

在排练节目的那段日子里，我们班里的男同学和老师闹矛盾。

班主任为了让我们大家过好这个“六.一”真是费尽了心血。

为大家排节目，借服装……忙得不可开交。

也许是老师平时对学生管得太严格，现在快毕业了，她想方设法让我们过好最后一个“六.一”。

我曾看到老师一个人在偷偷地流泪。

可是她很好强，从来都不在学生面前表现出来。

那段时间她头上又增添了几根银发，脸上又多了几条皱纹。

在那年“六．一”，让所有吃惊的是班里所有的同学当着全校师生的面向老师道歉，并唱起了那首清脆的歌摇。

班主任的一首《真心英雄》更是让人难以忘怀。

感受师生情，尝尽离别愁苦，难忘那年“六.一”。

点评：本文紧扣“六.一”选材，写了最后一个令人难忘的“六.一”，表现了浓浓的师生情、同学情。

文章语句通顺、流畅，结构完整，首尾呼应。

建议文中（第四段）要详写，可运用人物语言、外貌、心理、动作描写具体写出那年“六.一”师生欢聚的情景。

这一段写的不够细致，重点不够突出。

那年“六．一”李俊中学考生岁月在流逝，在这无情的岁月里，我有过伤心、快乐。

那年“六．一”的情景时常萦绕在我的脑海中，久久不能忘怀。

那是“六.一”的前一天，我们几个正想着怎么过好最后一个“六.一”，因为我们即将毕业，同学们难分难舍，下午我们便想好了一个计划。

当玲声响起，我像出笼的小鸟一样，飞出校园，叫上我几个最要好的同学去疯玩。

我骑着我的“小宝马”便到了杏花家、瑞瑞家、丫丫家……我们每个人都有自己的“小宝马”，在柏油路上赛着车，那阵阵凉风拂过面颊，一路上我们欢歌笑语，忽然看到一个“世外桃园”，我欣喜若狂，急忙将几个伙伴喊来。

尽管那火红的太阳燃烧着大地，但这儿却是阵阵凉风。

前面是一块菜地，两旁小溪流水，溪边的柳树为我们撑起了绿伞，它那柔弱的枝条在微风中摆动，五颜六色的蝴蝶翩然纷飞，我们坐在绿草地上畅谈着……忽然，她流鼻血了，脸色发青。

顿时欢声笑语被那阵风儿给带走了。

这时是死一样的沉寂，鸟儿也不在欢唱，连青蛙的声音也没有。

她不是第一次流鼻血了，看着那她鲜红的鼻血我惊呆了，只见丫丫敏捷地将纸捏成一小团，塞进她的鼻子里，我才猛地醒过神来，大声说：“快送她回家”。

我们几个并排走在路上，回到家，她父亲赶紧送她到医院检查。

我们几个很害怕，但迟迟没有说出来。

我在一旁祈祷着，但最后结果出来了，是“白血病”，我们几个抱头痛哭，难道这真的是她最后一个“六.一”吗？不，不，我不相信，顿时我浑身麻木，心里难过的真不是个滋味。

太阳依然是那样的火热，小鸟依然自由自在的飞着。

不久，她走了，永远地走了。

她走了，我们都非常难过。

平时她的笑语总是在耳边回响、她的身影总是浮现在我的眼前。

这是我们最后一个“六.一”，我没有忘记，我会努力，帮你实现你心中的梦想！点评：作文能够围绕“六.一”前后选材，写了同学们最后一个“六.一”到野外绿草地上玩耍的经过，突出了童趣。

后半部分则写了一位同学因患白血病过早逝去的事情，表现了作者难过的心情和努力学习帮逝去的同学实现心中梦想的愿望。

全文结构完整，叙事清楚，中心明确，语句也流畅。

建议在选材上还须认真考虑，“六.一”是个快乐的日子，欢声笑语是主旋律，尽量不要写悲惨的事情。

本文前面两部分衔接不够自然，两部分内容不够协调。

那年“六．一”望洪中学考生岁月如白驹过隙，转瞬即逝。

回首往事，那年“六.一”让我留恋。

那天很美。

我们那时的“六.一”节已不是单纯的文艺娱乐了。

学校改变了形式-----外出效游。

我们骑车赶往目的地，到了那里，我们已是风尘仆仆。

我们以班级为单位，再自由组合分组，在那里自由地玩耍。

那里便成了我们的乐土，我们的天堂。

在效外，绿树丛生，繁花似锦，蝶舞青蕊，好一派生机勃勃的景象啊！正值盛夏，我们漫上幽径，在树荫的庇护下，边赏景边前行。

这小径斗折蛇行，真有点曲径通幽的感觉。

我们远远望见波光粼粼的湖水，便如发现新大陆一般疯狂地向湖边冲去。

湖边生长着一些不知名的花朵和苍翠欲滴的杂草。

湖面平静的宛如一面镜子，倒映着蒙胧的树木的影子。

偶而微风习习，使湖面泛起层层涟漪。

水色青绿，可以看到浅水处嬉戏的鱼儿，它们怡然自乐，无拘无束。

时不时的传来鸟儿悦耳的鸣叫声。

我们顺着湖岸寻去，便看见一条泛着白光的纽带逶迤延伸向远方。

河水连通湖水，湖水孕育河水。

我感觉这河水流啊流啊，流进了我的心田，滋润我的心田，净化我的灵魂。

不知不觉时过正午，老师召集同学们回大本营。

我们才恋恋不舍地离开那里。

火辣辣的太阳烘烤着大地，蝉儿也不停地叫着。

远远望着去，空气似乎在跳动。

树荫下却是凉爽万分，回来的同学们都依畏在树荫下，阵阵凉风拂去了我们心灵的尘埃，帮我们带走了生活的包袱，每个人都分外愉悦，使人流连忘返。

那年“六.一”，美丽。

它使我的精神享受得到满足。

点评：本文写了那年“六.一”外出效游的见闻和感受，写景细致、生动，语句流畅，文笔清新，表现了考生较好的语言表达能力。

建议写景时要合理按排写景的顺序，使文章的思路更清晰。

那年“六.一”李俊中学考生美好的童年，如歌的岁月，那一个个雀跃的日子里，最难忘的是那年“六.一”。

终于，期待着、盼望着的“六.一”来到了。

我们辛辛苦苦排练的文艺节目即将要与观众见面了，可以穿上漂亮的裙子，扎上可爱的头饰，画上红扑扑的脸蛋。

好激动、好兴奋呀……早上，一轮火红的太阳从东方徐徐升起，一切都是那样的充满活力，一切都是那样的迸发着激情。

我们班的节目是秧歌，起初我们还羞羞答答地不敢放开扭，经过几天的练习，现是一个比一个扭的带轻儿。

老师在我们的头上扎了红绸子，与绿色的校园形成了鲜明的对比，一个个就像校园里开放的小红花似的，更显的生气活泼。

同学们一个个面带微笑，都准备好了。

其它班级还有气球队、鲜花队、锣鼓队，也都整装待发，真有一种势压千军的气势呢。

游行开始了，“咚咚，锵锵锵，咚咚，锵锵锵，咚锵，咚锵，咚咚锵……”随着锣鼓声，我们用力挥动着手中的红绸子，摇着脑袋，晃动着屁股用力地扭起了秧歌。

阳光下我们手中舞动的红绸子像火蛇一样蹿动，我们忘情的扭着。

马路两边挤满了观众，他们不时的拍手叫好，看着这么大观众，我们更自信了，一个个尽情扭着……回到学校时，同学们脸上比先前更红了，鼻尖上沁出了细细的汗水。

接下来就要进行文艺演出了，老师带同学们去化妆了。

文艺节目演出之前是我作学生代表发言，这知怎的心跳的很厉害，手也有些发抖，紧张的心几乎要从嗓子眼跳出来。

终于我说出了第一句话，越说越自信，越说越高兴，讲完后台下爆以热烈的掌声。

后来文艺节目演出也圆满结束了。

那次“六.一”是我在小学时期最后的一个“六.一”，难忘那火热的游行场面，难忘那精彩的文艺演出，更难忘同学们离别母校时难舍难分的情景。

那年“六.一”将成为我小学生活中最美好的记忆。

点评：本文重点描述了那年“六.一”游行时同学们扭秧歌的场景，“咚咚，锵锵锵，咚咚，锵锵锵，咚锵，咚锵，咚咚锵……”拟声词很好的渲染了节日的喜庆气氛，正面描写和侧面烘托相结合生动地写出了扭秧歌的场面。

“随着锣鼓声，我们用力挥动着手中的红绸子，摇着脑袋，晃动着屁股用力地扭起了秧歌。

阳光下我们手中舞动的红绸子像火蛇一样蹿动，我们忘情的扭着。

”写的细致、生动。

从全文来看，重点突出，详略安排较好，语句流畅，描写生动，结构完整。

建议后文写文艺演出时自己讲话的情景做适当的描写，使前后风格一致，效果会更好。

另外，由于是考场作文，没有更多时间细细推敲字句，有些句子、用词还显的有些稚嫩。

那年“六.一”通桥中学考生时光如同白驹过隙，转眼间三年时光转瞬即逝，还依晰记得三年前的“六.一”。

那年“六.一”，我们告别了朋友、老师、母校。