阅读，让我走近你
——课外阅读理解复习教学设计
阅读教学优秀教学设计
【设计理念】《语文课程标准》在课程的总目标第八条中指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学生会运用多种阅读方法。
”“语文教学的根本目的，是让学生在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，让学生爱读书，乐于读书，形成快乐语文观”。
【学情分析】孩子们爱读书，课内的、课外的，可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的，也使很多孩子对阅读失去了兴趣。
经过分析，这主要原因就是孩子们的阅读步骤不够妥当，阅读方法总结不全面，应用不熟练所造成的。
【教学目标】
1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，能熟练运用到课外阅读中。
2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
【教学重、难点】
1、将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读理解题中。
2、学会运用多种方法战胜课外阅读题。
【教学过程】
一、故事导入，激发学趣。
1、讲述故事《施耐庵收徒》。
出示课件：一女牵牛过独桥，夕阳落入方井中。
师：先生只留下了老三，你知道这是为什么吗？（指生说）师：这个故事给我们什么启发？
2、师：是啊，阅读理解很重要，阅读理解也是大家的弱项。
今天，老师就要给大家传授战胜课外阅读题的又一个绝招，让我们离阅读更近一些。
二、复习回顾，整合知识。
1、前几天，我们已经了解了战胜课外阅读题的第一招，大家还记得吗？（指生说）
高分秘籍第一招：答题有步骤，一扫二回三复答，先易后难分自高。
齐读。
2、这“一扫二回三复答”是什么意思？①、扫读明大意。
②、回读找答案。
③、复读验答案。
看来大家已经接住了第一招。
三、提炼方法，实战比拼。
下面，我们就重点走进高分秘籍第二招：答题讲方法，牢记公式和口诀，根据原文把空补。
师：这一招若是学会了，阅读考试必定会更胜一筹。
（出示课件，齐读）
师：谁知道这一招的秘诀何在？（指生说）
师：要不要公式？这节课，咱们就以一篇短文为例，拣重点题型来进行挑战，让自己得到提升。
你们准备好了吗？
下面，请大家拿出老师发给你的阅读材料，首先进行扫读。
读完了吗？扫读明大意，谁来说说短文的大意？（指生说）
师：你用自己的语言概括出了短文的大意。
概括主要内容要求还要更简洁呢！下面，我们就一起走进第一关。
（一）第一关：概括主要内容
师：如何概括文章的主要内容，你有哪些方法呢？（请生说方法）
师：哪六要素？引导说出公式：（时间+地点+）谁+干什么+结果怎么样=主要内容。
注意，其中时间和地点可视具体情况取舍。
教师小结，引导编成口诀：时间地点加人物，事件结果不能少。
出示课件，齐读。
下面我们回到这篇短文，谁来概括一下短文的主要内容呢？别忘了，既要完整，又要简洁，还要想着口诀哦！（指生反馈，评价）
恭喜大家成功闯过第一关！
（二）第二关：体会关键词的作用
师：体会关键词的作用是提高我们的阅读理解能力的重要方面，因此也成了阅读理解题里的一种常出的题目，主要有两种题型（出示课件）
1、“××”词好在哪里？
（课件出示题目：第④段中“不久太阳依约下山了”一句中“依约”一词好在哪儿？）师：这样的题可以套用什么公式？指生说。
词语意思+作用+突出的事物特征或人物品质。
答题方式：用了“××”词，生动地（形象地）（准确地）说明了（强调了）（写出了）（什么）事物的（什么）特征（品质），能够激发读者的兴趣（增添了文章的可读性）。
（学习对子之间交流一下）（指生反馈，评价）恭喜你们成功闯过这一题，加上5分。
体会关键词的作用还有这样的出题类型（出示课件）
2、“××”词能不能删掉？为什么？
答题方式：①不能。
用了“××”词，生动地（形象地）说明了（突显了）（什么）事物的（什么）特征（品质），能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能。
删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得……；用了“××”词，准确地说明了（什么）事物的（什么）特征（品质）。
还是这道题，如果改成这样，你觉得该怎么答？（出示题目：第④段中“不久太阳依约下山了”一句中“依约”一词能不能删掉？为什么？）（指生反馈，评价）恭喜你们答对了这一题，加上5分。
再来看这个句子。
（出示句子：再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
）这个句子中的“玩意儿”一词能不能删掉，为什么？（指生反馈，评价。
你觉得怎样说更好呢？）
看来大部分孩子都掌握了答这类题的诀窍，恭喜你们成功闯过这一关，给自己鼓鼓掌。
（三）第三关：品味含义深刻的句子。
我们在平时学习课文的过程中也常常要品味含义深刻的句子，你都有哪些方法呢？（请生说方法）
出示例题：第③段中“再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。
在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。
”你是怎样理解这句话的？
师：这样的题目如何答？
生：要说表面上是写……，更写出了（什么）事物（怎样的）品质或精神，表达了作者（什么样的）情感。
师：那你来说说。
按照刚才大家说的，我们可以总结一下品味含义深刻的句子的公式，那就是：表面+深层=真深刻。
（出示课件）
师：如果用口诀的形式帮助我们答题，可以怎样说？
参考口诀：表面事物有（何）特征，深层品质和情感。
这样的题目要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息和深层含义。
现在谁来说说你是怎么理解这句话的呢？（指生反馈，评价，你们觉得哪种说法更好？）恭喜你们答对这一题，加上5分。
（四）第四关：感受变化找原因。
出示例题：“我”为什么开始“怕他”，到后来又“欣赏”他，以至最后“永远忘不了”他了呢？
这种类型的题目怎么攻破呢？首先要认真审题，这是“我”对老工友的情感发生了变化。
像这样的类型还有：心情前后发生了怎样的变化？人生态度发生了什么样的变化等等。
这样的题型，先找出发生了哪些变化，再逐一回答。
参考口诀：开始后来到最后，寻找原句一一说。
先在小组内讨论一下。
（指生反馈，评价）
恭喜你们成功闯过这一关！
（五）第五关：表达自己的感受。
出示题目：“读了这篇文章，你有什么感受？请结合生活实际谈一谈。
”
在阅读理解题中，我们是不是常遇到这类题？以前你都是怎么答的？有什么困难吗？（指生说）
参考口诀：文中人事要先评，生活事例不可少。
我们再回到这篇短文。
读了这篇文章，你有什么感受？请结合生活实际谈一谈。
（指生反馈，评价）
恭喜你们成功闯过这一关！今天大家一共成功闯过了五关，把掌声送给自己。
四、归纳整理，总结巩固。
1、同学们，回顾我们刚才的攻关历程，我们在攻每一道关时，我们最先做的是什么？（读文章），不止一次地读！反复地读！这就是：一扫二回三复答，这是答题的步骤。
2、这节课，我们复习了做写事类课外阅读题的几种重要方法。
师：让我们一起把课外阅读理解题高分秘籍牢记于心，争取傲视阅读，百考不败。
（出示课件）
师：第一招：答题有步骤——生：一扫二回三复答，先易后难分自高。
师：第二招：答题讲方法——生：牢记公式和口诀，根据原文把空补。
希望同学们课下继续学以致用，用这些方法去攻破更多的阅读难题。
五、学法迁移，课外运用。
课后，运用我们刚才复习的方法，完成阅读理解《另一扇窗户》。