(新)人教版七年级语文上册精品导学案(全册,含答案)教学案1 春学习目标:1、反复朗读,想象春的画面,感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀。
2、品味文中描写景物委婉细致,用词准确、生动,比喻形象鲜明的句子,学习抓住特征描写景物的方法。
3、进一步学习修辞手法,品味语言。
学习重难点:重点:抓住景物特征进行描写;掌握比喻、拟人的修辞方法,并能够运用这两种修辞方法。
难点:通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特征;学会抓景物特征描写的方法。
知识链接:1.作者及其散文:朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
纵观中国现代散文的发展史,“五四”时期的散文成就对现当代散文的创作影响最大。
而这一时期散文成就最高的作家则要首推朱自清。
朱自清散文中备受推崇的是那些写景打情的篇章,其中描绘自然风光的部分,以真挚的情意、细致的观察、丰富的想象构成了浓郁诗情及漂亮缜密的艺术风格。
2.复习散文知识(1)定义:散文,是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁;按表达方式的不同,散文分为三种:叙事散文,(写景)抒情散文,议论(说理)散文;(2)特点:形散而神不散(形散神聚);所谓形散是指不受时空的约束,驰骋想象,思接千载,视通万里;所谓神不散失职用明确的立意统领全篇,放得开,收得拢。
学法指导:梳理文中字词并多次有感情朗读课文,在朗读课文的过程中,用红笔标记你所喜欢的句子,并批注你喜欢它的理由;2.分析该文中具体描写了哪些景物,它们又有何特征,3.标记文中你认为使用修辞手法的句子,并对其进行赏析。
1学习内容一、基础梳理1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn( ) wǎn( )转酝酿( )( )liáo( )亮hōng( )托应和( )( )2、给下列多音多义字注音并组词。
( ) ( ) (1)涨 (2)散( ) ( )( ) ( ) (3)晕 (4)藏( ) ( )3、根据解释写出相应的词语。
(1)欢欢喜喜的样子。
( )(2)呼唤朋友,招引同伴。
( )(3)比喻姿态优美。
( )(4)舒展、活动。
( )(5)明朗润泽。
( )(6)各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
( ) (7)一年的计划在春季考虑安排。
( )4. 修辞方法与其它三项不同的一项是( )A. 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
B. 东风来了,春天的脚步近了。
C. 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。
D. 红得像火,粉得像霞,白得像雪。
2二、课内探究整体感知课文,思考:5.作者围绕一个“春”字,写了哪些方面的内容,其中哪一个内容写得最详细,你是怎么看出来的,6.赏读第三段:本段写小草,写得很细,从哪些方面写的,哪几句是从正面描写春草的,写出了春草的什么特点,哪几句是从侧面来写春草的,衬托了春草给人带来的什么感受,7.第四段中作者主要写的是春花,他是从哪几个角度进行观察描写的,突出了春花哪几方面的特征,三、知识点训练8.请从修辞手法的角度,品位下列句子的语言美。
(1)盼望着,盼望着……(2)东风来了,春天的脚步近了。
(3)一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
(4)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
(5)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(6)散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
(7)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
(8)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
四、课堂小结《春》是朱自清写的一篇散文,文章抓住春景的特点,描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。
展现了春回大地生机勃发的动人景象,赞美了春的活力,带给人们希望和力量,激励人们努力工作,奋发向上。
其中绘春是全文的重点。
细笔描绘,绘声绘色绘态,绘动绘静,语言非常生动。
比如说,写草的生命力,用“钻”;写热烈的气氛,用“闹”:写小草的青,用“逼”。
细致的描绘来源于什么,细致的观察。
观察以后还要怎样呢,表达出来。
要仔细读书,积累词语,描绘起来就会形象生动了。
3《春》参考答案:1.润宛yùn niàng 嘹烘hâ2.zhǎng(涨价) sǎn(零散) yūn(晕车) cáng(捉迷藏)涨散晕藏zhàng(涨红了脸) sàn(散步) yùn(黄晕) zàng(宝藏)3.(1)欣欣然 (2)呼朋引伴 (3)花枝招展 (4)舒活(5)朗润 (6)酝酿 (7)一年之计在于春4、D 6、(1)朱自清踪迹背影(2)写景抒情江南对春天的赞美热爱生活、积极进取(3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
(4)闭上眼,熟上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
(5)看,像牛毛、像花针、像细丝、,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
5.围绕一个“春”字,写了“盼春”“绘春”“赞春”三个方面的内容。
其中“绘春”写得最详细。
因为在这一部分当中,作者依次写了草、花、风、雨、人,通过写这些景物的特点表达了对春天的赞美之情。
6.先正面写“小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”,用拟人的手法写出了春天小草旺盛的生命力,种子从肥沃的土壤中发芽,小草悄悄地安静的生长;“嫩嫩的”、“绿绿的”从质地、颜色的角度,突出了春草新鲜的特点,“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点;最后两句写出了春草给人欢乐和充满活力的感受,通过春天“人”在春草上的活动,“风”吹拂春草的景象,侧面描写出春草新、嫩、绿的特点,令人喜爱不已。
7.四个角度。
自上而下:树上的花,树中的昆虫,树下的野花;虚实结合,动静结合,由眼前的花想到了结的果;调动了视觉、味觉、听觉等感官,突出了春花花色艳,花朵多,花味甜三个方面的特点。
8.(1)运用了反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。
(2)运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达喜春之情。
(3)运用了拟人的修辞手法,写出了春回大地、万物复苏的情态,画出了春的轮廓(4)运用了用拟人的修辞手法,写出了春花竞相开放的情景。
(5)运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳、万紫千红的情景。
4(6)运用了比喻、拟人的修辞手法,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
(7)“吹面不寒杨柳风”运用了引用、借代的修辞手法,写出春风的温暖。
“像母亲的手抚摸着你”运用了比喻、拟人的修辞手法,写出了春风的柔和。
(8)运用了比喻的修辞手法,形象地写出春雨的细密。
教学案2 济南的冬天学习目标1.识记作者和代表作品,流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。
3.培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。
学习重难点重点:识记作者和代表作品,流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
难点:学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法;体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。
知识链接1.走近作家老舍(1899—1966),现代著名作家,人民艺术家。
原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人。
1912年入北京师范学校,爱上了文学。
1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。
1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。
1937年,代表作《骆驼祥子》问世,这是一首“旧时代的葬歌”,小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。
老舍是一位多产的作家,,从1950年至1965年,仅剧本就写了十多部,其中影响最大的如《龙须沟》(1951)、《茶馆》(1957)。
1951年12月,北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。
2.写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。
他身居异国,饱尝了寄人篱下的孤独之苦。
他在另一篇文章中写过这样的话:“假使让我‘家住巴黎’,我一定会和没有家一样的感到寂苦。
”(《想北平》)为了结束这“没有家”的寂苦生活,他终于在19295年夏动身回国,但因路费不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授,并编辑《齐鲁月刊》。
由于这样的经历,老舍回到祖国,看到祖国的大好河山,便抑制不住强烈的爱国之情,写下了《济南的冬天》。
学法指导1.在阅读文本时,可以做一个大胆的尝试,假如让你写家乡的冬天,你会怎么写呢,不论你会怎么写,请带着你对该问题的思考,再去读《济南的冬天》,你一定会有不少收获;2.在阅读过程中认真体味老舍先生所刻画的风景,正如老舍先生所说,济南的冬天是一幅水墨画,请你尝试着将画境在笔下勾勒出来;3.试着阐述老舍先生所描写的冬天的特点;4.划出文中使用修辞手法的句子,简要分析修辞手法在作文时所发挥的作用。
学习内容一、基础梳理1.给加点字注音或根据拼音写汉字水zǎo( ) chãng( )清宽chǎng ( ) 水藻( ) 狭窄 ( ) 宽敞 ( ) 贮蓄( )澄清( ) 济南( ) 镶上( ) 髻 ( ) 看护妇( )2.解释下列词语响晴:_________________________________温晴:________________________________安适:________________________________空灵:________________________________二、课内探究3.济南的冬天的总特点是什么?(用文中的一个词语来概括)64.课文写了济南冬天的哪些景物(几幅动人的图画)?5.文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法,请分析作者顺着主线抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的。
6.推荐一句你认为写的好的句子,并说出推荐的理由。
知识点训练7.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
( )(2)这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。
( )(3)这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。
( )(4)山坡山卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
( )8.品味语言。
(提示:运用了什么修辞或表现手法,有什么表达效果,体现了什么感情)(1)一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界,)“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地(2低声说: “你们放心吧,这儿准保暖和。
”(3)最美的是下点小雪呀~看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻白花,好像日本看护妇。