Unit 6 On a farm （第二课时）教学设计
Teaching design of unit 6 on a farm
Unit 6 On a farm （第二课时）教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、复习特殊疑问句what’s this? it’s a ….
2、复习五个单词duck, cow, pig, dog和 cat。

3、能使用特殊疑问句what’s this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。

4、学习歌谣i am a cow.
二、教学重点、难点
会说歌谣i am a cow.; 复习所学的内容，要求发音正确。

三、课前准备
图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 6 on a farm
四、教学过程
step 1 sing a song
组织学生齐唱歌曲good morning .
step 2 free talk
利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及特
殊疑问句what’s this? it’s a …
t: hello, boys and girls. is this a …?
ss: yes, it is.
t: what’s this?
ss: it’s a …
step 3 play a game
组织学生开展“超级模仿秀”的活动
step 4 say a rhyme
1）先带领学生听几遍录音，然后让学生说出听到哪几种动物。

2）再让学生学这几种动物的叫声，设计一个连线练习，带着学生读转、读熟这些拟声词。

cow duck pig dog cat （此行是各种动物的图片）
oink moo woof miaow quack （此行由教师说出这几种动物叫声的拟声词）
3）学生跟着录音逐句学说。

4）学生戴着动物头饰，边说边表演。

step 5 make and play
1）学生互相就自己做的动物头饰进行交流。

2）用头饰开展游戏活动，复习巩固本单元所学。

t:（请四个同学悄悄地到教室外戴上各自的头饰，然后让这
几个学生背对大家站在讲台前，或用一块手帕盖在头饰上。

教师指着某一戴头饰的同学问）
what’s this?
ss:（学生猜测）it’s a …（在几个学生猜测后，让戴头饰的学生自己揭晓答案。

）
s:（拿下头饰上的手帕）hello! i am a cow. moo, moo.
step 6 assign homework,
1、复习所学的内容。

2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。

五、教学板书内容
unit 6 on a farm
i am a cow
i am a cow. moo, moo.
i am a duck. quack, quack.
i am a pig. oink, oink.
戴上动物头饰，学着动物的叫声，在欢乐的气氛中学习儿歌，学生们可高兴了，因而学习的效果就相当好了。

游戏活动更是把课堂气氛推向了高潮，在愉快的氛围中学生不仅学习了语言知识，更是培养了他们对英语学习的兴趣。

戴上动物头饰，学着动物的叫声，在欢乐的气氛中学习儿歌，学生们可高兴了，因而学习的效果就相当好了。

游戏活动更是把
课堂气氛推向了高潮，在愉快的氛围中学生不仅学习了语言知识，更是培养了他们对英语学习的兴趣。

用电脑显示很多动物以抢答的方式问与答,教师在黑板上给该组的
评比台上贴一枚小星星。

此活动体现了小组之间的竞争意识，使
学生积极思考问题，有效提高课堂效率，巧设了比答与抢答的方式，把注意力全部集中于课堂，并提高了用英语进行社交能力.
在运用what’s this？询问的时候，学生常常口语化的直接说出
单词，而不用it’s…的句型来回答，在训练时要注意鼓励学生用完成形式回答。

且有个别学生将“this ”读成了“is ”，在读
音方面还需加强训练，使他们能正确朗读，并在实际生活中灵活
运用。

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