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《常见的碱》教学设计

教 师 相文 年级 九年级 备课时间
课 题 常见的碱（2课时） 授课时间

教学目标 知识与技能 ①认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。②认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质。③探究CO2和NaOH的反应。 过程与方法
通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程；学会
用碱的有关性质解释有关生活现象。

情感、态度、价值观 ①通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。②通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重
事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。
重 点 氧化钠的吸水性和腐蚀性
难 点 氢氧化钠和氢氧化钙等碱的化学性质
教学方法与手段 实验
教
具
氢氧化钠、氢氧化钙、石蕊、酚酞

教 学 过 程 设 计
教学环节 教学内容 学生活动 设计意图

创设情境
石蕊溶液和酚酞溶液分别遇石灰水和氢氧化钠溶液显什么颜色？ 思考、讨论并回答问题 通过复习酸碱指示剂与碱溶
液的作用，从而引入新课，学习
常见的碱—NaOH和Ca(OH)2

探索新知
要求学生用镊子夹取3小块NaOH固体，放在表面皿上观察并实验，并完成课本表格 要求学生阅读课文并讨论以下问题： 1 这个实验说明NaOH具有什么性质？ 2、 NaOH在生产、生活中有哪些作用？ Ca(OH)2是如何制取的呢？Ca(OH)2有哪些性质呢？（教师归纳小结Ca(OH)2的有关性质） 实验、观察有关现象，并做好有关纪录 阅读课文，思考、讨论并回答问题 在蒸发皿中放一小块生石灰，然后加少量水，观察现象，并写出反应的化学方程式 通过学习实验归纳总结NaOH
的有关性质

培养学生的阅读能力和归纳总
结能力

通过实验让学生知道CaO和H2O
反应是放出热量的
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把CO2通入NaOH溶液中无明显现象，这是否说明CO
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2
和NaOH不反应？还是确实发生了反应？对于这种无明显现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生反应呢？请同学们设计方案，并用实验证明CO2和NaOH确实发生了反应 思考、讨论 合作设计方案
通过设置情景，引导学生对CO
2

和NaOH反应的探究，加强对小

组内的合作、互动

合作探究
通过上面实验，讨论如下问题： 1、 NaOH固体表面为什么会溶解？ 2、 怎样保存NaOH固体？ 3、 NaOH固体能否做干燥剂？ 思考、讨论并回答有关问题 通过设置问题，培养学生的运
用知识解决实际问题的能力

反思提升
要求同学们思考并回答下列问题： 1、 冬天园林工人为什么用石灰浆将树干底部刷白？ 2、 为什么用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固，用石灰浆抹墙后变得又硬又白？用化学方程式表示 学生思考讨论并回答问题 通过日常生活中见到的现象，
从而引入对另一种碱Ca(OH)2的
学习，让学生知道化学与生活的
密切联系，激发学生学习化学的
兴趣和信心

作 业
课后题5、6
板书设计 一、几种常见的碱 1、氢氧化钠 2、氢氧化钙 3、氨水、氢氧化钾
二、碱的化学性质：
1、碱能使指示剂显示不同的颜色
2、碱能与某些非金属氧化物反应，生成水
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课后反思
在今后的教学中，要非常重视学生思维的激发点和创新精神和实践能力的培养，要
充分考虑如何引导学生展开充分的思维来获取知识；如何暴露学生在学习过程中的疑
难，并引导他们分析，解决问题；如何寻找思维的闪光点，并及时赞扬鼓励，进一步
激发他们的创造性，真正扮演好
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“老师是导演，学生是演员”的角色，使学生想学、会学、乐学。

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