小学数学一年级上册教材研读
王二厢联合小学刘少峰教育也是数学教学任务之一，始终贯穿整个小学教育之中的。

在教材当中没有单独的内容进行教学，都是与数学教育相结合进行教育的。

（课件主题图）在这一幅主题图中出现了国旗，对学生进行爱国主义教育，小小气象站可以培养学生爱科学的意识，学生向老师敬礼是教育学生要有礼貌，出现垃圾筒用来培养学生的环保意识，学生讨论问题的情境可以用来培养合作的意识。

老师们就可以充分利用这些资源对学生进行品德教育。

总之，这部分内容看起来简单但非常重要，对以后进行正式教学是非常有帮助的。

老师应该了解每个学生数数认数的情况，不仅要知道学生是否能进行口头的数数，而且还要了解每个学生能否正确的数出物体的个数来。

但是准备课就是准备课，虽然在这里教材给出了1—10个数，如果学生不能全部的认识它们，也不能很好的数数时老师也不能拔高要求，因为在以后的教学中，我们还要正式教学这些内容的。

第二单元比一比：（课件比一比）通过这一单元的教学，使学生通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。

使学生通过观察、操作，初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义，学会比较物体长短、高矮的方法。

培养学生互助合作精神和用数学的意识。

接下来我们来看一下这一单元的具体编排。

首先来看比多少，这部分内容主要通过和具体呈现，使学生直观的看到同样多、多和少的含义，掌握一一对应的比多少的方法。

首先教材设臵引人入胜的故事情境，引出学习内容。

老师们可以看一下教科书第6—7页，根据学生的年龄特点，设计了一个童话的故事情境小猪帮小兔盖房子。

在上幼儿园的时候，小朋友对这个故事已经非常熟悉了，教材就接着这个故事设计了生动的情节，吸引孩子们的兴趣，引导学生自然而然的进入到学习当中来。

教材运用两组有情节的素材，小兔与搬砖的比较，小猪与所扛木头的比较，使学生直观的看到同样多、多和少的含义，也使学生直观的看到如何用这种一一对应的比较方法来比多少。

这部分教材还提供充分的教学资源。

比如一张石桌三个苹果四个葫萝卜四只矮凳，教材还给出了一个问题，图中还可以比什么？我们可以让学生在具体的情境中充分地比较，让学生感知一一对应的比较方法。

教科书第8页安排了两个“做一做”，第一题是通过一一对应的方法直观的进行比较，第2题也是通过实际操作来比较物体的多少，左边两个学生是采用一一对应的方法，而右边两个学生可能是直接看出来的，也可能是通过数数数出来的。

教材这样呈现是提示老师在比较的时候学生可能有多种方法，老师不必强求一定要用哪种方法来比较，只要是正确的比较就可以了。

练习当中教材给出了几种不同的变式，从不同的角度不同的方式来进行练习，帮助学生巩固所学的知识。

是属于比多少的变式练习，公鸡和鸭子首尾对齐，但只数不同。

学生不能直观地通过一样
长来比较数量，要通过一一对应的方法，一只公鸡和一只鸭子用虚线连起来；或者通过“数”的方法，直接数出各种动物的数量来比较，都是可以的。

第2部分内容，比长短、比高矮。

长. 短”和“高. 矮”都是关于物体长度的比较，“长. 短”是横向的长度比较，“高. 矮”是纵向的长度比较。

在实际教学中比长短和比高矮可放在一节课内。

（1）比长短。

进行长短. 高矮的比较的时候我们可以根据实际情况，选择直接比较或者间接比较的方法。

直接比较时把物体的一端对齐，看另一端，从而获得比较的结果；而需要借助格子。

虚线或其他工具等中介物的帮助来获得比较结果的，就是间接比较。

比长短的例题给出的都是直接比较的方法，没有介绍间接比的方法，但在练习中就渗透了间接比的思想。

如第12页的第5题，是借助格子进行比较长短的。

同时这一题渗透了用相同单位比较的思想，为教学长度单位做准备。

在教学时注意引导学生用完整的话来表述，如：红铅笔比绿铅笔长，绿铅笔比红铅笔短。

教科书第12页第6题：这是比长短的一道变式练习题。

教材呈现了一条弯曲的蛇和一条伸直的鳄鱼，并头尾对齐。

在教学中教师可以引导学生想象：鳄鱼是伸直的，蛇是弯曲的，如果蛇伸直身体一定比鳄鱼长，是常识的渗透。

老师还可以用绳子进行演示一遍，学生会更明白。