双山子初级中学小组合作学习评价方案
常用软件课程设计
研究的问题：数学课中小组合作学习的有效性
开课的时间： 地点： 执教老师：
课题： 组名：
小组学习
的次数
小组学习的起止时间

观察项目 评价标准或等级 无效性记录 教师改进
教师行为 记录 学生行为 记录

小组合作学习的目标 1、 具有可操作性 2、 能否紧扣核心概念 3、 教师能清晰、准确布置任务 1、 能否认真倾听
2、 能否明确接受目标

小组学习
的参与率

1、 教师是否深
入到各小
组。
2、 教师能否在
组中指导较差的学生 3、 教师对待学生的发言。 …… 倾听 有多少学生能倾听同学的发言?

倾听时, 学生有
哪些辅助行为
( 记笔记/查阅/
回应)

互动
有哪些互动行
为?
学生的互动能为
目标达成提供帮
助吗?
参与小组讨论的
人数、时间、过
程
参与课堂小组活
动的人数、时间、
质量

探究材料的准备与质量及使用情况 1、 提供材料是否有结构性 2、 呈现的时机 3、 材料与课题的相关度 1、 漫无目的地操作 2、 能主动发现材料
的结构性。
3、 分析材料的结构
性完成阶段性小
组任务

小组学习
的成果

1、 小组讨论中是否有一致的意见或新的意见

2、 小组实验的成果 3、 小组的实验记录成果

小组学习
的分工状
况

小组长（ ）做了（ ），操作员（ ）做了（ ）

记录员（ ）做了（ ），
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