小学英语典型案例分析
【案例】
这是我在所在学校同组听的同科目的一节《PEP小学英语》四年级下册unit2 My Family. Part A Let’s learn的新授课。

教学内容是 family ,mother,man,woman.Who’s that? He’s/She’s....授课老师主要开展了以下几个层次的教学活动：1，复习导入；师生问好后，复习了上节课的句子。

2，出示单词卡片要求学生听而且跟读之后只要求学生听录音。

3，叫学生拼写单词，先是个别学生举手拼写，之后全班一起拼。

4，出示句子 Who’s that? He’s/She’s.... 并板书。

板书完了叫学生表演。

5，用单词boy 和girl来拓展句子 6，用投影展示照片要求学生来问7，总结，叫学生来总结本堂课的重点。

【分析】
案例中的所有活动看上去都紧紧围绕本堂课的重点内容进行操练，但是学生对性别的掌握不够好，分不清他和她的具体用法。

从而导致学生在练习的过程中不能很好的运用句子。

本堂课上的是家庭成员，但是课堂上并没有情感教育，教学过程中学生之间缺少互动，没能合理有效的运用多媒体教学，课件单调。

因此以上案例中，授课教师如此蜻蜓点水式的教学必然导致课堂教学的低效。

【对策】
活动形式要与教学内容相关，要围绕教学目标服务。

新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演，唱歌，游戏，竞赛，猜谜语和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听说读写的能力。

课堂活动应有利于学生过的语言知识和发展语言的技能。

如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。

因而，针对以上案例，我认为该教师应充分利用多媒体教学，重点引导学生对性别的区分和运用，在练习的过程中，增加学生之间的互动，在课堂末尾对学生进行情感教育，才能使整堂课不会趋于形式，从而达到教学目标。

使整堂课活力四射，激情饱满。