南沟岔镇中学七年级生物教学设计
2014年月日授课班级七(1-3)设计者刘姣执教者刘姣
课型
新授
课题
地面上的植物(二)
本课第_2_课时
总第__课时
教学
目标
1.掌握被子植物和裸子植物的主要特征，以及相同之处；说出被子植物花的结构。
2.通过观察图片，培养学生发现问题能力，提高其比较总结能力。
3.认同种子植物在自然界的地位，以及对人类的贡献，增强保护植物的意识。
1、被子植物的结构特征、生活习性、价值。
2、裸子植物的结构特征、生活习性、价值。
四、作业布置
练习册25页选择题1、5、7；填空题3，生活拓展3.
五、板书设计
植物类群
结构特征
生活习性
价值
相同之处
被子植物
能开花结果，种子外有果皮包被(有胚珠和子房壁)
数量最多，分布广泛(高山、沙漠、盐碱地等)，大多能光合作用
氧气来源、食用、药用
都用种子进行繁殖后代，都开花结果
裸子植物
没有真正的花、果实，种子外无果皮(胚珠裸露，无子房壁)，根系一般都发达
在我国分布最多，大多为高大乔木，根系发达，适宜生活在干旱贫瘠之处
造林绿化、观赏、食用、药用、建材
六、教学反思
感悟探究创新
教师引导学生观察图片11-5、11-6、11-7、11-8，然后阅读课本62页内容，说一说你所熟悉的
敬业勤业乐业精业
教学过程
被子植物与人类的关系？(学生观察图片，阅读材料，思考问题，全班交流)
教师在学生回答基础上总结：被子植物是植物界最高等数量最多的一类，与人类生活的关系是最密切的，大多可以光合作用产生氧气；许多可以食用、药用。
2.裸子植物的价值
教师引导学生阅读63页剩余内容，结合图11-10，思考裸子植物在自然界中的地位以及与人类的关系。(学生认真阅读、观察，相互讨论，总结回答)
教师总结：我国素有裸子植物故乡之称，其中，银杏被称为“活化石”；它们在造林绿化，观赏、医药用、食用、建材用等方面为人类作出重要贡献。
三、课堂小结பைடு நூலகம்
4.桃花的结构？5.桃树果实的结构？(学生仔细阅读教材，认真思考，相互讨论，结合信息库课外资料，全班交流)
教师在学生回答基础上进行总结：我们生活中常见的树木、花草、蔬菜、水果以及粮食等大多属于被子植物，这个被子指的就是种子外包裹的果皮，它们长到一定时期都会开花结果，但花和果实的结构存在差异。
2.被子植物的价值
教学重点
及难点
重点：种子植物的分类；被子和裸子植物的主要结构特征，以及它们对人类的价值
难点：比较被子植物和裸子植物
教学
方法
及教
具准
备
问题情境式，举例法，讲授法，比较法；桃花模型
教学过程
一、创设情境导入新课
教师：在我们的校园中，最高大的植物就是教室前的松树；好多同学家里都有苹果树、桃树，在一年的四季变化中，这些植物有什么变化？松树和桃树最大的区别在哪里？你见过松树开花结果吗？(学生根据教师创设的情境，相互讨论，全班交流)
<二>裸子植物
1.裸子植物的结构特征和生活习性
教师引导学生教材62-62页内容，结合信息库73页关于常绿植物的介绍，并结合图片11-9马尾松，思考1.裸子植物的概念。2.以马尾松为例，与被子植物比较，总结裸子植物的结果特征。3.生存环境如何？(学生阅读观察，全班交流)
教师在学生回答基础上总结：与被子植物相比，它也利用种子繁殖，但种子裸露，无果皮包被，根系比较发达，受精不需要水，适宜生活在干旱贫瘠之地。
教师：到了夏天，松树下的地面上长出许多三片叶子的植物，它叫做酢酱草，同学们见过它的种子吗？今天我们就来认识一下自然界中利用种子繁殖后代的植物。
二、新课讲授
<一>被子植物
1.被子植物的结构特征和生活习性
教师引导学生阅读课本60-61页教材内容，观察图片11-3桃花的结构，11-4桃的果实，思考1.被子植物的概念。2.“被子”指的是什么？。3.被子植物最鲜明的特点