任集中心学校2015-2016学年人教七年级语文（下）编制：邬艳审核：审批：评价：
17、《安塞腰鼓》学导案
【学导目标】：
1、读文，说舞（理解、积累）;
2、品文，赏舞(重点、难点);
3、诵文，演舞（运用、承传）。

【学导时数】：2学时，预习1学时，展示1学时
【目标展示】：
【自学质疑】：
一．自主导航：
1、说说作者及安塞腰鼓有关资料。

2、读课文，会读写下列词语，并说说词语的意思。

羁绊（）晦暗（）磅礴（）颤栗（）烧灼（）瞳仁（）
戛然（）冗杂（）亢奋（）蓦然（）恬静（）
3、文章按、、、分别描写了安塞腰鼓四种美，“好一个安塞腰鼓”间隔反复用了四次，是四种美和划分段落的明显标志。

用文中的一句话概括安塞腰鼓的艺术特点是（
）。

4.为烘托安塞腰鼓的画面美和音乐美，文中运用了、、、等修辞手法。

此外，在开头段和（）还运用了“以声衬静”的表现手法，请仔细体会。

5.赏读课文，勾画关键词、句，说说安塞腰鼓“好”在哪里
6.说说此文表达的思想内容。

二、研读质疑
1、说说文中大量使用了哪种修辞手法，结合具体句段欣赏这些修辞手法的妙处。

2．读文，找出自己不理解的句子，小组内研讨交流解决问题。

【测评提升】
一．基础测评（互动）:
1.个人或小组表演一个自己喜欢的舞种；
2.然后其他组议议、评评；
3．并用学过的修辞手法对此舞的表现进行描写； 4.然后展示出来让大家欣赏。

二．能力提升:欣赏课文后，使用排比、反复、比喻等修辞手法，进行合理的想像，描写一个令你难忘的场面，字数不限。

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