3 四年级语文片段阅读训练题
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★构段方式：指文章的段落组成之间的逻辑关系。
★自然段：人们把只包含一个意思的段落，叫作单义段，就是大家常说的自然段。
★常见的构段方式
1、总分关系：先用一个概括性的句子总述全段的主要内容，再围绕这句话从几个不同方面加以分述。
它包括:①先分后总②先总后分③总—分—总。
2、并列关系：一段话中，围绕一个意思，分别写了几个方面，句与句之间没有主次之分，只是并列存在。
3、因果关系：在一段话中有两层意思，一层写原因，另一层写结果。
两者构成因果关系，有的先因后果，有的先果后因。
4、承接关系：层与层之间的承接（或连贯）关系，一般有两种情况：一种是按事情的发展顺序写的，层次之间的关系是按事情的起因、经过和结果组织的。
另一种是按时间的先后顺序或方位顺序写的，层与层之间是按时间顺序或方位顺序组织的。
5、转折关系：段内层次的意思有肯定与否定之别，并有明显的转折词“可是”或“但是”等分开。
6、问答关系：在一个自然段中，先用一句话提出一个问题，然后再围绕这个问题进行解释说明或阐述。
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1
西双版纳是花果的海洋。
这里的花，红的、紫的、白的、黄的、五彩缤纷，美丽极了！这儿的果子也非常多，香蕉、菠萝蜜、荔枝，果实累累，挂满树枝。
1、这段话有句话，是按______结构叙述的。
2、短文先总的写出，接着通过描写______和______ 来表现西双版纳是花果的海洋。
3、这段话可分为______层，用“||”批注。
2
海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险发出警报。
1、这段话是按______结构叙述的。
2、短文先提出一个问题：，接着通过描写______、______、______、______等声音来叙述海底里有许多声音。
3
猫的舌头上有肉刺，它经常用舌头梳理身上的毛。
狗的舌头在天热时总是伸出来，帮助散发身体中的热量。
啄木鸟的舌头是细长的，能把害虫从洞里钩出来吃掉。
动物的舌头是多么奇妙啊！
1、这段话有句话，是按结构叙述的。
2、这段话写了、和三种动物舌头的作用。
它们舌头的作用分别是、、。
3、请你概括这篇短文的主要内容。
4
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它有时候的确很乖。
它会找个暖和的地方睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决心要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭怎么叫唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏气凝视，一等就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
1、这段话是按______结构叙述的，我从______一词以看出来。
2、这个自然段从_______、_____ 和______三个方面写出了猫的性格古怪。
5
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
1、这段话是按______结构叙述的。
2、这段话写了______活动情景，是按______顺序写的。
3、文中表示时间的词有：
6
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面有石桥，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪互相抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
1、这段话有句话，是按______结构叙述的。
2、短文第一句总说，第二句分别说栏板上雕刻的种不同形态的龙如何精美。
最后一句总说这些龙。
3、这段话可分为______层，用“||”批注。
7
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是依照各地名胜建造的。
如杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。
还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色……园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
（分——总）
1、这段话有句话，是按______结构叙述的。
2、第到句分别写圆明园有些什么景物和圆明园景物的特点，前句是分别叙述，第句是总结，第句写漫步园内的感觉。
3、这段话可分为______层，用“||”批注。
8
秋天是令人向往的季节。
天高云淡，秋风瑟瑟。
大地穿上了黄色的毛衣。
鲜艳的枫树叶随着秋风悠悠地飘落着，好像一只只彩色斑谰的蝴蝶在翩翩起舞。
那松树爷爷却不顾寒霜降临，仍穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。
花园里，菊花争香斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，像一个个大大小小的桔黄灯笼。
红通通的海棠把树枝都压弯了……秋天，果实累累，景色迷人，我爱秋天。
1、这一段句与句之间的关系是______关系。
一共写了______层。
2、第一层是总起句：________________________________________
第三层是总结句：__________________________________________
3、第二层描写了哪几种景物？运用了哪几种修辞手法？
描写的景物有：____________________________________________
运用的修辞手法有：________________________________________
10
俗话说：“瑞雪兆丰年。
”这并不是迷信，有着充分的科学依据。
寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫；雪水渗进土层深处，又能供庄稼生长的需要。
这场大雪十分及时，一定会给明年的小麦带来丰收。
有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”，冬天“棉被”盖得越厚，春天麦子长得越好。
所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
”
1、这段话属于______构段方式，前____后____。
2、作者首先写，接着从三个方面说明了“瑞雪兆丰年”的科学道理：
一是；
二是；
三是。
3、这段话可分为______层，用“||”批注。