教师成长可分为四个阶段：第一阶段为任教前关注阶段。

此阶段是师资养成时期，师范生仍扮演学生角色，对教师角色仅是想象，没有教学经验，只关注自己。

第二阶段为早期求生存阶段。

此阶段是初次实际接触教学工作，所关注的是作为教师自己的生存问题。

所以他们关注对课堂的控制、是否被学生喜欢和他人对自己的评价。

第三阶段是关注教学情境阶段。

此阶段所关注的是教学和在这种教学情景下如何完成教学任务。

所以在此阶段比较重视自己的角膜，所关注的是自己的教学表现，是专家和领导的评价，而不是学生的学习。

第四阶段为关注学生阶段。

虽然许多教师在职前教学阶段表达了对学生学习、社会和情绪需要的的关注，但却没有实际的行动。

知道他们亲身体验到必须棉队和克服较繁重的工作时，才开始把学生作为关注的中心。

对学同事、专家和领导的评价以及教学效果过分关注与重视。