3、通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。
教学
重点
学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实验的学习活动。
难点
学生对人体消化系统各个器官、消化过程的认识学习活动。
方法
教授法、小组讨论法、综合实践法
手段
制作PPT课件
课前准备
实验工具：烧杯、温水、试管、滴管、淀粉糊、碘酒、关于食物消化、卫生保健等方面资料。
教学
重点
学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实验的学习活动。
难点
学生对人体消化系统各个器官、消化过程的认识学习活动。
方法
教授法、小组讨论法、综合实践法
手段
制作PPT课件
板书
设计
食物在体内的旅行
口腔食管胃小肠大肠肛门(gāng)
输送消化吸收吸收
教学过程
教学活动过程
教学调整
一、导入新课。
我们每天都要吃东西，那么我们吃下去的东西到哪里去了？（生发表意见）同学们说的很对，今天这节课就研究我们吃下去的东西到哪里去了。板书课题。
2、人吃进的食物含有（）,( ),( )等营养成分。
5、呼吸包括（）和（）两个过程。人的呼吸器官主要包
（），（），（），（），（），（）。
课
外
作业
1血液在身体内是怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ循环的？对我们的生命活动有什么作用？2我们应该怎样保护自己的呼吸器官？
3说一说食物在人体中是如何被消化的？
4很多同学喜欢挑食，这样做对身体健康有什么影响？
单元教学目标
知识技能
通过学习活动，引导学生能应用已有的知识和经验对所提出的问题做出假设性解释；在学习中学会查阅书刊以及其他信息源，培养学生想知道、爱提问、愿意合作交流的科学情感态度价值观。
过程方法
引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对淀粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。
二、初步认识。
⑴、提出问题：我们吃下去的东西，经过了哪些地方？生充分发表意见。
出示消化系统挂图，让学生对这图形说一说事物的旅行，先经过哪里，再经过哪里，最后经过哪里？
学生回答。
教师总结和评价。
⑵、谁能说说我们的消化系统包括哪些器官？学生回答。教师总结和评价。
三、深入研究。
同学们知道了我们的消化系统包括哪些器官，那么回忆一下刚才吃馒头的体会，你们知道是如何被消化的吗？
教学反思
第1课时授课时间：月日节
教学
目标
1、引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对淀粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。
2、通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，引导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。
3、通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。
当堂达标检测情况
二○——二○学年第学期
学科＿＿＿＿＿＿
班级＿＿＿＿＿＿
教师＿＿＿＿＿＿
学校＿＿＿＿＿＿
中小学当堂达标教学
__科学__学科第_一_单元/章达标教学计划
学校
年级
五
范围
第一单元人体内部的秘密
教材
分析
食物是学生每天都要接触的，本课是指导学生认识人体的消化器官和消化过程，使学生养成良好的饮食习惯。本课以生活中学生感受真切的吃馒头的实例切入教学活动，让学生通过猜想、假设、推理、实验等认识身体的消化过程和消化系统的卫生保健。让学生及动手又动脑，开始对身体内部结构的认识活动，了解消化器官，进一步收集资料了解消化的意义和过程。
四、反思生活，健康生活。
了解了食物的消化过程后，你有什么感想？（分组讨论）
教师小结：是的，健康的身体离不开健康的消化系统，原同学们都有一个健康的身体。
五、做课堂检侧题
教学过程
教学活动过程
教学调整
达标检测
当堂达标试题
一、填空题
1、我们吃的食物首先进入（）,经过牙齿咀嚼和舌的搅拌后，通过（）近入（），食物在这里被研磨分解成为粥状物，进入（）, ( )营养成分在这里被消化吸收，最后由（）排出体外。
课时安排
单元达标
结果分析
备注
中小学当堂达标教学课时教案
学校：_________年级__五__学科：__科学__
授课人
班级
五
时间
月日
课题
1食物到哪里去了
课时数
1
教学目标
1、引导学生利用简单器材作简单的观察试验，学习唾液对淀粉的消化实验，提高学生动手实验能力，学会能利用简单的器材做简单的观察实验。
2、通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，引导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。
加入唾液的淀粉液不加入唾液的淀粉液
学生分组实验，填写完后，提问：实验中你们看到了什么现象？在小组中讨论一下。全班交流。
④、教师小结：在我们的口中有分泌唾液的唾液腺，它分泌的唾液里有一种促进事物消化的酶，能把它变成麦芽糖，所以我们把馒头多咀嚼一会，就会觉得有点甜。
⑤、下面的消化又是怎样的呢？看课本图画。并全班交流。
①、学生分小组交流。
②、全班交流后，教师小结：同学们说的很好，关于食物如何被消化我们可以用实验来研究一下。你们可以根据桌子上的实验仪器，根据实验报告上的提示做实验。
③、学生分组实验，填写如下实验报告单：
提示：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管里加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。过一会，分别往两个试管中加入一滴碘酒，观察现象。
情感价值
通过学生小组合作学习，向学生进行珍爱生命的教育，引导学生乐于用所学到的科学知识改善生活。
通过引导学生进行小组探究合作学习活动，使学生了解人体的消化过程，进而养成良好的饮食卫生习惯。
教学
重点
学生了解人体的消化过程、唾液对淀粉的消化实验的学习活动。
教学
难点
学生对人体消化系统各个器官、消化过程的认识学习活动。