ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
直观性原则
指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师 语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过 程的清晰的表象，丰富他们的感性认识，从而 使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力。 基本要求： 第一，正确选择直观教具和现代化教学手段； 第二，直观要与讲解相结合； 第三，重视运用语言直观。
启发性原则
指导思想：教学过程中的每一阶段都应有自己的教学原则， 对教学过程的所有成分（如目的、内容、方法、效果等）， 实行最佳选择配合，以求得最高的教学效率。 （1） 在目的任务方面 综合解决教养、共产主义教育和学生的发展等任务的教学的 目的性原则； （2） 在内容的选取和安排方面： 第一， 教学的科学性； 第二， 教学与生活、与实际相联系的原则； 第三， 教学的系统性和连贯性原则； 第四， 可接受性原则。
巴班斯基的教学原则
（3） 在处理师生关系及作用方面： 第一， 教师指导下的学生学习的自觉性、积极性和独立性 原则； 第二， 激发学生形成正确的学习态度、认识兴趣和对知识 的需要感原则； （4） 在教学形式和方法方面： 第一， 讲课的和非讲课的以及全班的、小组的和个别的教 学形式最优结合原则； 第二， 口头的、直观的和实践的、探索的以及其它教学方 式最优结合原则； （5） 在对外条件方面： 创设最优教学条件的原则。 （6） 对教学效果的分析方面： 教学过程中的教学效果、教育效果以及其它效果的巩固性原 则。
科学性与思想性统一
教学要使学生通过探究，掌握知识与技能、过 程与方法，提高学生的能力，同时要结合教学， 渗透思想教育，发展学生的态度、情感、价值 观。 基本要求： 第一，保证教学的科学性； 第二，发掘教材的思想性，注意在教学中对学 生进行思想品德教育； 第三，教师要不断提高自己的专业水平和思想 修养。
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可以互相讨论下，但要小声点
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理论联系实际
教学要使学生掌握一定的理论，从理论与实际 的联系上去理解知识，注意运用知识去分析慰 问体和解决问题，达到学懂会用，学以致用。 基本要求： 第一，知识教学要注重联系实际 第二，重视培养学生运用知识的能力 第三，开设适合本地、本校学生特点的教学内容。
第四讲 教学原则
教学原则是有效地进行教学必须遵循的 基本要求，是根据教学规律，在长期的 教学实践中总结出来的。它既指导教师 的教，也指导学生的学，应贯彻于教学 过程的各个方面。
剀洛夫的教学原则
指导思想：教学的任务就是授予学生以 自然、社会和人类思维发展的深刻而确 实的普遍知识。 （1）直观性原则 （2）学生自觉性与积极性的原则 （3）巩固性原则 （4）系统性原则 （5）教学的通俗性与可接受性原则
指在教学中教师要注意调动学生的积极性和主 动性，引导他们独立思考，积极探究，从而提 高他们分析问题解决问题的能力。 基本要求：第一，调动学生的主动性，发挥学 生的主体地位； 第二，启发学生独立思考，发展学生的思维能 力； 第三，学生独立动手，培养学生独立提出问题、 解决问题的能力。 第四，发扬教学民主
赞可夫的教学原则
指导思想：教学过程中，既要使学生掌握知识 和技能、技巧，又要使学生得到理想的、一般 的发展。 （1） 高难度教学原则 （2） 高速度教学原则； （3） 理论知识起主导作用的原则； （4） 使学生理解学习过程的原则； （5） 使所有学生包括差等生都得到发展的 原则
巴班斯基的教学原则
可接受性原则
指教学内容、方法、份量和进度要适合 学生身心发展，是他们能够接受的，但 又要有一定难度，需要他们经过努力才 能掌握，以促进学生身心的发展。
基本要求： 第一，了解学生的发展水平，从实际出 发进行教学； 第二，考虑学生认识发展的时代特点。
因材施教原则
指教师从学生的实际情况、个别差异出发，有 的放矢地进行有差别的教学，使每一个学生都 能扬长避短，获得最佳发展。 基本要求： 第一，针对学生的特点有区别地进行教学； 第二，采取有效措施，使各类学生都得到充分 的发展
布鲁纳的教学原则
指导思想：强调发展学生的能力，重视 知识结构。学生掌握知识要重视掌握基 本概念、基本原理和学科的基本结构； 倡导发现法。 心向原则（动机原则） 结构原则 程序原则 反馈原则
我国常用的教学原则
科学性与思想性统一 理论联系实际 直观性原则 启发性原则 循序渐进原则 巩固性原则 可接受性原则 因材施教原则
循序渐进原则
指教学中要按照学生身心发展的规律和 学科的逻辑体系的顺序进行，使学生系 统掌握知识，发展智力。 基本要求： 第一，按照教材的系统性进行教学。 第二，抓主要矛盾，解决好重点和难点 第三，由浅入深、由易到难、由间到繁。
巩固性原则
指教学要在学生理解知识的基础上牢固 地掌握知识和技能，长久保持在记忆总， 能根据需要迅速再现出来，以利于应用。 基本要求： 第一，理解基础上的巩固； 第二，重视组织各种复习； 第三，在扩充改组和运用知识中积极巩 固。