3、谁的尾巴最好看？孔雀的尾 4、一群大雁往南飞，一会儿排 成个“人”字，一会儿排成个“一” 字。 我们在体育课上，一会儿跑步， 一会儿跳绳。 池塘里的小鱼，一会儿向东游， 一会儿向西游。
5、我就是冬天。 我就是喜欢看书。 我就是喜欢上语文课。 6、我喜欢冬天，因为冬天可以 堆雪人。 我喜欢夏天，因为夏天可以吃 冰淇淋。
四、看图写话，培养书面表达能力
对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干 什么”就行了。慢慢地随着孩子阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。要求孩子不 仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。看图写话的画 面是静止的，但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。
洗手帕
星期六，阳光明媚，万里无云。小红高兴地来到公园散
步，一不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上。呀，弄脏啦！
她着急地往家里赶……
回到家里，小红先端来一盆水，接着她把小手帕放在
脸盆里，然后擦了一点肥皂，开始上搓搓，下搓搓。最后
她感到十分开心！小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一 阵微风吹来，让小手帕在风的怀抱里荡秋千，好像在说： “嗨！小手帕，你可真香啊！”小手帕自豪地说：“我的
勤劳的小兔
春天是个播种的季节。有一天，阳光明媚。小兔
拿着锄头到田里去挖土。到了晚上，小兔拿着箩筐去
播种。很快，白菜慢慢地发芽了。白天，小兔拿了个
水壶到菜地浇水。一天又一天，小白菜在小兔的精心 培育下慢慢地长大了。 长大的白菜，很大很大，叶子绿绿的。小白兔从 家里推出一辆手推车到地里收白菜。它把长大的白菜
时间 谁 什么地方 干什么
冬天，两个小朋友在雪地里堆雪人。
时间
谁 什么地方 干什么
标点符号儿歌
停一停，用 说完了，用 要问问题用 惊喜感叹用
， 。 ？ ！
空两格
，
！
。
星期六的早上，阳光
明 里 心 的 媚 的 极 孩 。冬冬和兰兰在公园 大树下做操。他们开 了！ ！他们真是爱运动 子！
看图，请写明 什么时间？有谁? 在什么地方 ? 做 操 他们在干什么？
一年级看图写话练习
一年级看图写话得重要
小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的 一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。滔滔的江 河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。基础打得是否扎实， 对学生今后的作文水平影响极大。 那怎样来培养孩子对看图写话的兴趣呢？这是每个教师、家长都很关心的问题，对于 一年级的孩子来说首先要培养兴趣，不能超之过急，就像在专题学习里“写话”、“习 作”与“口语交际”中关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始 “写作”，这是为了降低学生写作启示阶段的难度，重在培养学生的写活习作兴趣和自 信心。能够对写话有兴趣，能够把自己想说的话写下来就很好了。
家长这时应该改变方法，不要过高的要求孩子要写的怎么样，而是多去引导孩子自主 发挥想象力，把平时课文中的好词好句加以运用，激发孩子的兴趣。一年级学生识字量 有限，写字的速度比较慢，所以说比写容易些，写话习作要从说一句话，写一句话开始。 也可以让孩子每天写一句话，慢慢的循序渐进，相信会有好的收获。
一、认真看图，培养观察力
小 的 提 。 勤
鸡 上 着 她 劳 午 篮 开 的 ， 子 心 孩 阳 光 在 院 极 了！ 子 ！
句子练习
1、弯弯的月儿好像一条小小的 船。 圆圆的太阳好像大火球。 孔雀的尾巴好像一把扇子。 妹妹的脸好像红苹果。
2、我会自己整理书包。 我会把文具摆放整齐。 我会自己系鞋带。 我会画画。 小明会下棋。
了 ！ 小 明 真 是 个 懂 事 的 孩
子 ！
请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？为什么？请写几句话吧。
种 星 期 天 的
树 上 午 ， 小 明
和
看 极 孩
小
着 了 子！
红
种 ！
一
好 他
起
的 们
去
树 真
公
， 是
园
他 爱
里
们 劳
种 树。
开 心 动 的
这是什么时候？在哪里？谁在做 什么？请你用几句话写一写。
放到车上高兴地推回家去。这时，在天上的月亮看见
了，笑了。 小白兔真是个勤快的好孩子。
一个阳光明媚的早晨，天上飘着朵朵白云。兔妈妈让小兔南瓜 地里摘一个大南瓜回来。”小白兔答应着就跑向地里。 小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地。只见绿油油的大叶子下面长着一 个个黄澄澄的大南瓜，小兔子飞快地走进南瓜地里，摸摸这个，又 摸摸那个，自言自语地说：“每个都那么大，到底摘哪个好呢？”， 最后她精心挑选了一个跟她差不多大的南瓜。小白兔抓住南瓜藤， 双手用力一折，把南瓜藤折断了。“可是那么大的南瓜我怎么搬回 家呢？”小兔想。小兔试着用手去搬，可是她用尽全身力气，南瓜 像生了根似的，怎么也搬不动。它就一屁股坐在南瓜上，说：“哎， 我搬不动，怎么办呢？” 小兔正在思考着，这时她看见山羊伯伯骑着自行车路过。看着 那圆滚滚的车轮，小兔心里一亮，既然车轮可以滚动，那我的大南 瓜一定也可以滚动。想着，小兔把南瓜竖起来，推着南瓜飞快地跑 回了家。 来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔妈妈急忙跑出来。看了 看大南瓜，又看了看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把这么大 的南瓜搬回来的？”小兔得意地说：“是我动脑筋把大南瓜运回来 的。”小兔妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是个爱动脑筋的好
五、看图写话，培养写作积极性
要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得让他们的进步得到 老师和同学们的承认和肯定，享受成功的喜悦。所以建议家长们多把文章发表在博客，或 可打印好交给老师用于墙报展览，甚至用一个专用的本子把他们的哪怕是几句或一段话或 几篇文章收集起来。
常见的句式练习
练写“三素句”，“四素句”， “五素句”。
得真开心。
秋 游
秋天到了，妈妈、爸爸、奶奶和小明一起兴高采烈地 到郊外去秋游。 郊外，空气清新，阳光明媚，小河清澈见底。一座座 奶奶坐在垫子上，喝着饮料，吃着水果，欣赏着远处 迷人的风景。小明和爸爸在小河边捉鱼。小明捉到了一条 大大的鱼。妈妈正在采着发出阵阵芳香的花朵。 啊！小明一家人玩得十分开心！
三、看图说话，培养口头表达能力
低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前 言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。家长在训练时不能操之过急，开始 的要点不应过高。所以要注意以下三点： （1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有 尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。 （2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。例可问问孩子： “还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？” （3）训练要有层次的进行。对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了再说， 说完整、连贯的话，用自己的话来说。”对那些口头表达较差的孩子，家长们要循循善诱， 促其发言，哪怕是三言两语，也应予以肯定。
看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。只有经过认真仔细地观察才 能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。可首先引导他们看图要有顺序， 或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中 间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形 体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人 物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时 候，什么地方等等。使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、 连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。 二、合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细 观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活 起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把 不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想 到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。
“三素句”：谁 在哪儿 干什么 “四素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 “五素句”：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）
会 看 图 学 说 话
谁
在哪儿
干什么
同学们在操场上做操。
会 看 图 学 说 话
妈妈在菜市场买菜。
四素句
什么时间 谁 在哪儿 干什么
语文课上 ， 小明（在教室里）读书。
星期一的早晨，太阳当空照。小鱼背着书包，戴着漂 亮的小红帽，高高兴兴地走在上学路上。这时，走在前面 的老奶奶突然停了下来，小鱼跑上前一看，原来是老奶奶 装梨的袋子破了一个大洞，梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去 啊？老伴还等着我买梨回去呢！”小鱼看了看自己的书包， 也没有可以装梨的袋子。就在这时，小鱼想到了一个好办 法，她把自己的小红帽取下来，然后把老奶奶的梨一个一 个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里，非常高兴。小鱼 说：“老奶奶，梨有点重，我送您回家吧！”老奶奶高兴 地答应了。 就这样，小鱼捧着梨，把老奶奶送回了家。老奶奶一 个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后，小鱼 心里美滋滋地直奔学校去。
11、我自己穿衣服时，我觉得 自己很大；我够不到按钮时， 我觉得自己很小。 我自己系鞋带时，我觉得自己 很大；我听到雷声喊妈妈时， 我觉得自己很小。
仔细看图，看看图上是什么时间，谁在干什 么？
不能摘花
有一天，风和日丽。小红和妈妈一起到 公园去玩。她们一走进公园，就看到公园里 的花开得十分美丽。小红连忙跑到大大的花 朵前，就想伸手去摘。妈妈说：“不能摘！ 不能摘！公园里的花儿是给人们看的。我们 要爱护花草树木！”小红听了妈妈的话，不 好意思地放下了小手。