大班语言《幸福的大桌子》说课稿
一、说教材
现在的孩子大多是独生子女。

家人个个都把他们捧在手心，他们觉得家人对自己无微不至的爱是理所当然的。

觉得自己就应该享受幸福，缺乏一种感恩的心，和关爱他人的情感。

《幸福的大桌子》深刻传达出兔子老奶奶在亲人离去后的孤独。

厨房中那张大桌子，充满了孩子成长以及家人相处的点点滴滴，它虽带给老奶奶安慰，但老奶奶最期盼的还是分散在各地的亲人能回家团聚。

书中带着淡淡的哀愁，哀愁中又融合着温暖幸福的感觉，能让孩子们感受到故事中兔宝宝们的对兔奶奶的爱，所以我选择了这个故事，通过这个故事，我希望传递给孩子的是家庭的温暖、幸福要靠一家人共同来营造。

对孩子有一定的教育意义。

二、说活动目标
教学活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我制定出以下活动目标。

1、仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。

（重点）
2、体验家庭成员之间的亲情、萌发尊敬、关爱老人的情感。

（难点）
三、说活动准备：
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境，材料的相互作用来获得发展需要，活动准备必须与目标，活动主体的能力，兴趣需要等相适应，所以根据需要我特制定出以下活动准备：
物质准备：课件《幸福的大桌子》。

经验准备：了解海军、厨师的职业特征。

四：说活动过程
在以上辅助材料准备中，我设计了以下活动流程
一、谈话引出中心人物——兔奶奶
通过出示图片，谈话引出兔奶奶，在孩子观察图片的同事，提出要求，使其通过观察发现这是厨房，有八个人。

二、观看课件，理解故事内容
逐一出示图片。

讲述故事，通过观察提问，帮助孩子理解故事内容。

孩子们知道了长大后兔宝宝们一个个都离开了家，兔爷爷也去世了，感受兔奶奶的孤单，萌发对兔奶奶的爱。

当兔奶奶生日的时候，孩子们想很多办法让兔奶奶幸福，最后，大家一致认为只有大家都回来，兔奶奶才会觉得幸福，这时候已经引起了孩子情感上的共鸣。

激发了孩子们渴望对家人表达爱的愿望。

三、讨论、延伸主题情感
通过问题“怎样才能让自己家的老人感到幸福？”，给孩子创造了一个表达爱的空间，他们有不同让家里老人幸福的方法，这是情感的释放与抒发。

把故事中情感体验迁移到了现实生活中，孩子们很自然的受到了一次很好的情感教育。