教师为儿童提供了各种各样的实验材料──木块、石子、玻璃瓶等等，
供儿童探究沉浮的现象。在活动中，儿童用这些材料分别做实验，探究它们
在水里的情况，结果发现了很多有趣的现象。有的儿童发现木块是漂在水上
的，他一次又一次地尝试把它按下去，但只要手一松，木块就会漂上来。还
有的儿童发现玻璃瓶放进水里后，先是漂着的，过一会儿灌进了水，就慢慢
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二、指导探究法 ---活动前的准备
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二、指导探究法
（二） 指导探究活动 • 活动时间的把握 • 人员分配和材料的使用 • 探究活动开始的引导
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二、指导探究法---活动中的小组指导
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二、指导探究法---活动中的小组指导
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幼儿成功制作出泡泡
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二、指导探究活动-------导入方式
学前儿童科学教育活动指导
烟台一职 幼师科 徐粉
知识回顾
二、选择学前儿童科学教育活动内容的具体方法
（三）以五个领域为依据选编学前儿童科学教育活动内容
问题教育内容
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3
学生作品展示
分4个小组展示依据四个领域设计 的小、中、大班的活动名称。
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4
新授
3、什么样的讲解是有效的?
有趣、简单易懂、清晰准确
结合演示操作或与实物相结合
关注不同的幼儿
注重发挥幼儿的主动性
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二、指导探究法
1、什么是指导探究法？
指导探究法是由教师来确定科学活动的内容、主题， 提供研究探索的材料、框架，幼儿在教师的引导下进行探究 的一种方法。
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案例分析
幼儿园大班科学活动《沉与浮》
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱┉
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第三章 第四节
学前儿童科学教育的方法
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问题1：什么是学前儿童科学教育的方法？
• 学前儿童科学教育的方法，是指教师和儿童在 科学探索活动中，为完成教育目标所采用的具体 方式和手段。
• 学前儿童科学教育的方法包括两种含义：一种是 指教师在组织儿童科学活动时，指导儿童学科学 的方法（怎么教）；另一种是指儿童在科学活动 中所采用的学习方法（怎么学）。
到水里，看看它们会怎样。”
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二、指导探究法（结合《沉与浮》）
2、教师应该怎样有效进行指导？ （一） 指导探究活动前的准备工作 问题：案例中教师在活动前做了哪些准备？ （二） 指导探究活动 问题：案例的教师在活动中是如何指导的？
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二、指导探究法
（一） 指导探究活动前的准备工作 • 确定探究活动的内容 • 准备探究活动的材料 • 制定探究活动的计划
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课堂小结
一、讲解法 二、指导探究法
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诗歌《春天》
春天是一本彩色的书—
课 后
黄的是迎春花， 红的桃花，
设
绿的柳叶，
结合这首诗歌设计 白的梨花 春天是一本笑的书—
计
中班活动《春天》
小池塘笑了， 酒窝圆又大；
小朋友笑了，
并结合讲解法和指 裂开小嘴巴┉ 春天是一本会唱的书—
导探究法进行试教
春雷轰隆隆， 春雨滴滴答，
地沉下去了；如果把玻璃瓶的盖于盖好，它就不会沉下去了……在整个活动
过程中，每个儿童都有自己的发现，对活动的兴趣也很浓。教师还组织他们
把自己的发现讲给大家听，并且进一步验证这些发现。最后，教师和儿童一
起总结了今天的收获：“我们今天玩得真开心，而且发现了很多秘密。这些
东西有的是浮在水上的，有的是沉到水里的。以后我们还可以把别的东西放
• 让幼儿直接操作材料导入 • 简短指令导入 • 演示活动导入 • 谜语、儿歌、故事导入
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<<好听的声音>>
• 小班科学活动《好听的声音》应彩云 幼儿 园优质课示范课公开课 _标清_clip.flv
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小组活动
1、选择合适的内容设计科学活动导入环节 2、分小组展示 3、教师和学生共同点评
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6
问题2：学前儿童科学教育有哪些方法？
1
观察
2
科学小实验
3
科学游戏
4
分类
5
测量
6
早期科学阅读
7
种植与饲养
8
散步和采集
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7
本章要了解的科学教育方法
讲解法（本节重点了解）
三种基本方法
指导探究法（本节重点了解） 自由发现法（下节内容）
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8
一、讲解法
1、什么是讲解法？
所谓讲解法就是教师通过语言向学前儿童 讲述或解释某事某物的一种方法。
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9
一、讲解法
2、什么情况下教师需要运用讲解法？
做科学实验、认识天气季节变化、了解动植物 的特征、了解科技产品以及自然环境与人们生 活的关系时都需要配合教师的讲解。
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10
讲解法在幼儿园的运用--海航幼儿园小班科学活动《制作泡泡》 思考：如果你是这名教师你会怎样给幼儿讲解吹泡泡的方法?
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一、讲解法