第五周/2课时
舌尖上的中国------面点大师。了解各种点心的造型和花色。学习制作各种点心。
我型我秀--卡通 篇
第六周/2课时
愤怒小鸟系列，鸟和猪
练习制作方法，掌握用超轻黏土制作小动物的方法。渗透设计场景意识。
第七周/2课时
蜻蜓、蜜蜂系列
第八周/2课时
可爱的小黄人。胶囊人物
运用揉、捏、搓、粘等塑泥方法，合理使用工具，进行设计和制作活动，养成精于制作和耐心细致的态度
通过粘土制作活动，培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力，并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与，促进学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物。在整个学习过程中，主要以捏制超轻粘土为主，并结合绘画，让学生拥有自己独特的作品。作业以个人或小组合作的形式进行平面和立体手工制作。
背
景
分
析
目的和意义：通过粘土手工制作学习，培养学生审美能力，锻炼动手操作能力、开发智力、培养创造才能。通过制作,体验超轻粘土这种材料的特点,培养学生制作兴趣。同时也培养其眼、脑、手等三者方面的协调力。
第十四周/2课时
商店的一角或海底总动员
用所学方法，合理使用工具，进行设计和制作活动。
第十五周/2课时
植物大战僵尸或森林总动员
感受小动物带给人的乐趣。和谐欢乐。
成绩考 核
作品汇 报
第十六周/2课时
归纳整理我最棒。作品整理
给学生创造各自发展空间，引导学生自行设计组合作品
第十七周/2课时
作品展示评价
注重评价与教学的协调统一，采取自评、互评、师评相结合。
3、结合学生生活实际，通过资料的采集与整理，问题的探讨与分析等，以合作与独创相结合的学习体验，促进学生在艺术创作活动中创新意识协作精神。
4、通过欣赏自己和他人的作品，以提升美感、品味。通过对同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，形成互相学习、互相进步 。
学
习
主
题
评
价
活
动
成
绩
评
定
主题
周次 ∕课时
A 优秀（作品内容丰富，整洁，想象力丰富）
B 良好（作品内容较完整，较为整洁）
C 合格(作品内容基本完整，略微脏)
评价方式/活动二：
等级描述:工具携带及使用情况
A 优秀(工具携带整齐，能准确无误使用）
B 良好（工具携带比较整齐，能较好使用）
C 合格（部分工具能携带，会有缺少现象，大部分工具能使用）
（二）表现性目标（权重：20%）
第三周/2课时
果园大丰收，掌握用超轻黏土制作水果、蔬菜的方法，用基本的捏法做不同的水果及蔬菜。
掌握各种水果及蔬菜的形态特点
第四周/2课时
舌尖上的中国------馋嘴小吃。巩固超轻黏土基本操作能力。
学会把握生活中常见食物的特征,通过黏土制作的过程重现出来。结合学生生活实际，用所学方法，制作风味小吃及点心。
第九周/2课时
动画形象（自选）
第十周/2课时
十二生肖系列
我型我秀--学习用品 篇
第十一周/2课时
美化小镜子、文具盒、眼镜盒等
依附某种材料DIY设计制作喜爱的造型
第十二周/2课时
笔筒、自制圆珠笔。
第十三周/2课时
制作盆栽。（仙人球)
感受因季节而生机盎然的植物世界,培养学生爱护自然 爱护绿化的意识
我型我秀--场景创作篇
粘土手工坊课程纲要中级
《粘土手工坊》校本课程纲要
课程名称
粘土手工坊
单 位
郑州中学第三附属小学
设计人
张露
适用年级
五、六年级
总课时数
34
课程类型
校本选修艺术类
课程
简介
超轻粘土是纸黏土里的一种，捏塑起来更容易，更舒适，更适合造型，且作品很可爱，是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。
我校经过对学生的调查发现：粘土手工适合三至六年级学生操作，在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感，并且在制作过程中也有利于学生各方面的能力的发展。中高年级学生学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征。此阶段以实践性创作体验和探究创新活动为主，并提倡课内与课外、教育与指导、发展与提高的紧密配合。
课
程
目
标
1、熟悉超轻粘土的特性，学习超轻粘土制作的基本方法，会用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体。通过多次实践，能自由构想各种形状和组合的方式制作一件件工艺品，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力。
2、通过对图片、动画片的欣赏，激发创作的思维与灵感，培养制作兴趣，通过在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。
内容
实施要求
学习准备
第一周/2课时
自我介绍；分享课程内容 ；明确课堂常规；交代工具、材料的准备。
了解本学期学习内容
基础知识
第二周/2课时
学习粘土基础知识：色彩的混合方法、制作不规则条纹、基本形状的制作。（以小鱼为例。制作深海鱼以及海洋植物）
轻粘土、小工具
用超轻黏土练习巩固球压片、条压片的塑型手法
我型我秀--食物 篇
B 良好(积极参加活动，每次都能到)
C 合格(能按要求参加活动，有请假、迟到现象)
终结性评价（权重：40%）
评价等级：汇报展示情况
A 优秀（展示活动积极、表演欲强）
评价综述(从哪几个方面评价,达到什么目的):
学习态度及工具携带；基本技能的掌握；利用基本技能制作出不同的造型。
评价项目
评价方式/活动及等级描述
过程性评价
（权重：60%）
(一)结果性目标(权重：20%)
依据目标,采用若干评价方式，收集学生达标证据，根据学生不同的表现,可分为若干等级
评价方式/活动一：
等级描述:技能掌握及作品情况（作品内容、整洁情况）
等级描述:课堂学习状态（倾听、示范、合作）
A 优秀（上课听讲认真，能积极思考和积极回答）
B 良好（上课听讲比较认真，能主动回答问题）
C 合格（上课听讲大部分比较认真，有问题回答现象）
（三）体验性目标（权重：20%）
等级描述:大胆发挥想象设计作品，参加活动的积极性
A 优秀（想象丰富，积极参加活动，全勤）
已有基础：学生在低年级就具有已有基本的绘画和捏制粘土的经验，所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，多给学生时间以发挥创作空间。
所需条件：1、课程实施的场所及教案（师生共同设计活动方案)。2、教学美术工具。3、学生携带一套粘土制作工具及相关美术学习用品。4、家长的配合与支持。