认识几和第几教学反思
一年级的小学生，由于年龄小，方位感比较差，对“几个”和“第几个”区别起来有一定的困难。

学生刚入学，部分学生注意力不太集中。

针对以上情况，我以故事的情节导入来展开教学，提高了学生的学习兴趣，取得一定的效果。

我是先通过妈妈带小明小刚去看电影，在电影院门口排队买票的场景引入，让学生直接观察，数数，看到一共5人在买票，小明小刚各排在第几个，反过来说一说排在第几的又是谁，让学生在观察、数数和交流等活动中认识几和第几。

使学生初步感受“几个”和“第几个”的区别。

接下来，通过故事情景引入“想想做做”的四道题目的练习。

以便让学生巩固这节课所要学的知识。

这节课上下来，我觉得存在很多问题。

或者说还需要有更多的改善的地方。

第一，在本次教学中可以穿插一些游戏。

通过游戏可以让学生兴趣盎然的投入到数学活动中。

比如在上本节课内容前，教师可以先利用几分钟的时间，和学生做些有关方位的游戏，让学生认识前、后、左、右的方位。

特别是左，右。

学生较容易混淆。

又比如，在让学生联系实际，说一说自己这一排有几人，自己处在什么位置。

第二、教学中很有必要通过联系实际的操作和交流，来巩固学生对几和第几含义的理解。

在本次课堂教学中，我只注重讲解，而实际操作的相对少了很多，讲课速度也偏快些，我觉得应该通过摆图形让孩子动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作练习来理解所学的知识。

还有在同学们说自己是第几个的时候，教师可以偶尔指错，引出矛盾，让他们认识到在序数前面加上方位词的必要性。

同时培养学生用数表示事物多少和相应次序的能力，以及用数学眼光观察、交流生活现象的意识。

以上就是我对《认识几和第几》教学的一些理解和反思，还存在着许多不足的地方。

一堂课下来，还是有部分学生没有完全或是很好的掌握几和第几的知识。

当然这也和学生目前认字少，不懂题目意思以及所接触题目量少有关系。

相信经过一段时间的巩固练习后，这方面的情况会有好转。