❖ 2001年起随着《浙江省教育厅关于认真贯彻教
育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育
的意见》（浙教基[2001]34号）随着这个文件 的颁发，浙江省学校心理健康教育由 教师个体的自发行为转变为以政府部 门为主导的行政行为。
❖ 《浙江省教育厅关于成立中小学心理健康教育指导中心的通 知》（浙教基[2001]124号） 全省所有区县都成立中小学心 理健康教育指导中心。
华生
人本主义
马斯洛 罗杰斯
◇现代心理学的第三势力 ◇人性本善 ◇人有自我实现的需要 ◇无条件积极关注 ◇来访者中心疗法
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輕鬆又健康的十巧手
考生须知
流程： 提前一小时 到侯考室
提前15分 钟到抽签室
抽签、准备 10分钟
进入面试室
进行面试 自我分析（5分钟）+辅导活动方案设计与讨论(10分钟)
❖ 2、开展心理健康专题教育。（心理活动课和班团队活动）
❖ 3、开展心理咨询和心理辅导。（个别心理辅导）
❖ 4、建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境。 （家长学校）
❖ 学生资源的运用：社团、小组、朋辈
❖ 浙江省学校心理健康教育起步于20世 纪80年代末，由一线教师率先发动， 继而政府推动，走的是一条“自下而 上”的发展路子。
❖
——《辅导与心理治疗》林孟平（香港中文大学教授）
❖ 和躯体健康一样，心理方面的问题也是分程度的， 它们由轻到重依次表现为：一般心理问题、心理障 碍、精神病。
❖ ❖ ❖ 一般心理问题 ❖
人际适应 环境适应 自我适应
相当于躯体疾病中一般的感冒或热伤风 ， 可以自己处理，比如读心理保健书籍、 向亲友倾诉等， 也可以求助心理辅导。
主要观点
评价
肯定
否定
◇重视异常行为的分析
◇区分意识与无
◇强调研究无意识
意识
◇将人格分为本我、自我和超我
◇关注需要、动
◇意识是精神活动很小的一部分心理表层， 无意识才是主体、深层、本能。
机等心理的动力 因素
◇性欲（力比多）是最大本能来自◇把一切行为 归于被压抑的 性欲
◇认为无意识 决定意识甚至 社会发展
行为主义
❖ 2013年初，省教育厅在“为民重点办好十方面实事”的承 诺中明确提出，“要通过多种方式，努力实现全省中小学心 理咨询室全覆盖”。
❖ 《浙江省教育厅关于进一步推进我省中小学心理健康教育的 若干意见》（浙教教科〔2014〕20号）对队伍建设、心理 辅导室建设、课程开设等做了进一步规范。
浙江省心育的现状：
❖ “与其去赔，不如投入心理健康教育基础设施建 设。” （资金怎么用？）
❖ 《国外学校心理健康教育的发展及启示》
❖ 心育已经起步，未来任重而道远。 ❖ 做好心育，还需转变一些观念的误区。
心理咨询的常见误区
❖ 关于心理咨询的十大误解.doc
心理咨询的主要流派简介：
学派 精神分析
代表人物 弗洛伊德
❖
❖ 心理障碍
❖
❖
人格障碍 （行为偏离）
神经症性障碍（恐怖症、疑病症、 强迫症、抑郁症等）
进行心理辅导 严重时适当 配合药物治疗
❖ ❖
❖
精神病
❖
精神分裂症 情感性精神障碍 反应性精神病
求助精神科医生， 症状稳定后
应跟进心理辅导
心育的方式和途径：
❖ 1、全面渗透于学校教育的全过程。（学科教学、学生管理等 ）（校园 文化氛围的营造）
C证考前辅导PPT
认识心育
❖ 定 义：
❖ 中小学心理健康教育（简称心育）：是根据学 生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方 法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学 生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活 动。
❖
——《浙江省教育厅关于认真贯彻教育部文件精神，进
一步加强我省中小学心理健康教育的意见》（浙教基[2001]34号）
心育的基本任务：
1.面向全体学生，开展预防性的心理健康教育； 2.对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学 有效的心理咨询和辅导。
——《浙江省教育厅关于认真贯彻教育部文件精 神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》（浙教基 [2001]34号）
心育的有关概念：
❖ 心理辅导 心理咨询 心理治疗
❖ 辅导员 咨询师 治疗员
❖ 求助者 来访者 受导者
❖ “因此，我不但在导论中尝试作出探讨，说明无论是辅导还 是心理治疗，都是一个助人的过程，在这个过程中，由一位 具有专业资质的治疗员或辅导员，为一位或多位因心理困扰 而寻求帮助的人，提供一种特别的帮助；那就是通过一种具 有治疗功能的关系，致力于促进受导者克服成长的障碍，产 生行为的改变，以使个人得以充分发展，迈向自我实。… … 因此在本书中，“辅导”和“心理治疗”、“辅导员”和 “治疗员”等用语，都是交替使用的。”
❖ 也有心理学家提出：辅导员必须要有能力从当事人的说话 中归纳出言语背后所包含的意义。然后用恰当的语言表述 给来访者听。
同理小练习
❖ 例一： ❖ 来访者：其实我已经长大了，可是爸妈老是把我当小孩子看，
什么事都过问，都盘查。我知道他们是关心我，但是我很想 自己试试看、闯闯看呀！ ❖ 咨询师1：这就是天下父母心，总是爱自己的孩子，你要好 好珍惜。 ❖ 咨询师2：你是不是曾经做过什么事让他们不放心呢？ ❖ 咨询师3：其实父母都是如此，他们这样做才会安心，你不 必太在意，等你长大为人父母时，就能体会了。 ❖ 咨询师4：你觉得父母过度操心，让你无法独立试试看。
＊考试要求必须脱稿讲，可带由本人手写的提纲便签。
一、自我分析
❖ 定义：自我分析，是指对自我理性、深刻、全面 的分析，他比自我介绍更深刻（自我介绍最基本 的内容可特质、兴趣爱好等做 一个综合的有条理的介绍和分析，最好能突出适 合做心理辅导老师的部分。
❖ 心理辅导员应该具备的特质： （同理心、尊重、真诚、善于倾听等）
❖ 具有治疗功能的基本条件：同理、尊重、真诚
❖
——林孟平《辅导与心理治疗》
❖ （1）同理（同感、共情）：被认为是辅导过程中最主要的 成分。
❖ 罗杰斯：“同感是对当事人的内心世界有准确以至于犹如 亲身体验的了解，要感受当事人的内心世界，如同感受自 己的一样，这就是共鸣同感了。”
❖ ◆教育主管部门越来越重视心育。 ❖ 1.站室建设：2013年实现心理辅导室建设全
覆盖； ❖ 2.队伍建设：A、B、C证的认证和管理。 ❖ 3.特色培育：省级示范区建设、培育全国心
理健康教育特色学校。 ❖ ◆地区差异比较大。
中小学心理健康教育的重要性.doc
❖ 学习心理知识，给自己看问题的另一个角度、另一 种习惯、另一种思维方式。（对于别人，越来越理 解；对于自己，越来越了解。）