牙克石市第二小学学校工作总结（2010—2011学年度第一学期）本学年度，我校按照教育局的部署，结合本校实际，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，深化课程改革。

与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路，从教育教学实际出发，开展校本系列化活动，加强师资队伍建设；以生为本，开展学法实验研究，培养学生的综合能力；走出了一条符合我校发展的特色之路，克服了校安工程造成的晚开学的不利因素，积极努力使学校各项工作又向前迈进了一大步。

一、加强师资队伍建设本学期，学校针对年轻教师多的情况，教导处专门制定青年教师的培养计划，就教育教学各个环节提出了具体的实施方法，让青年教师能很明确自己需要做那些工作，具有较强的操作性，取得了较好的效果。

青年教师及林业归口教师在老教师和备课组老师的帮助指导下，教育教学能力都有了显著的提高，能较快的适应了课堂教学活动。

同时继续加强各级骨干教师的跟踪与培养，指导青年、开示范课、作讲座等，充分发挥骨干教师在学校教育教学中的作用，同时让骨干教师挑起教研重担，扩大他们的视野，不断提高他们的综合能力和业务水平，带动学校教学工作的深层次开展。

在提高教师业务水平的同时，学校不断加强和提高教师的师德素养。

组织教师学习邓小平理论、“三个代表”及“十七大”的重要思想、科学发展观、及各项教育政策法规、文件，从构建社会主义和谐社会的重大战略思想的高度，组织全体教师深入学习、讨论，做到深刻理解、全面领会提高思想认识、明确教师法定责任、落实履行工作，提高依法治教水平和效能。

组织教师学习牙克石市师德标兵的先进事迹，向师德标兵看齐，不断提高自身的政治素养和职业道德，塑造良好的师德形象。

二、扎实推进素质教育，全面提高教学质量本学期我校坚持以教学工作为中心，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七大精神，落实市教育局工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。

（一）、加强学习，树立新的理念1、我校继续围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。

注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。

通过继续学习《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。

我校教师继续深入学习课程改革的基础理论，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

2、通过继续学习新的《课程标准》，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。

从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识。

确立了“一切为了人的发展”的教学理念。

树立“以人为本，育人为本”的思想。

树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件。

树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

关注学生情感的体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程。

3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活，现代社会，现代科技的联系。

教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材而不受其限制，善于捕捉现代社会，现代科技，其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。

同时在教学中结合教学内容开展研究性学习等综合实践活动，为学生营造了学习、体验的实际情境，创设动手实践、创造的现实环境，将传统的课堂教学拓展到教师外、校外，加强了学校教育与社会的密切联系。

（二）、加强校本培训、提高教师素质1、提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键，本学期我们在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。

切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。

针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。

2、为了使我校教师能更好的适应新形势的需要，提高自身素质，本学期我校发挥写字教师能力强的优势，继续实施全员参与写字教学实验，分层次进行教师培训，每周定时上课，定期验收，形成规范化的实验。

这些活动的开展极大的调动了我校教师积极性和主动性，使我校教师的整体素质有了明显的提高。

（三）、狠抓教学常规工作，重务实，重实效1、我校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。

在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。

同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。

努力提高课堂教学效率。

提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。

在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。

教师在以学生为主体，认真研究教法。

根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。

努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。

掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。

精心设计教案。

每课教案要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。

要提前两天备课。

坚持写教后记。

授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

4、重视集体备课。

各教研组坚持单周备课，双周教研活动制度。

备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。

四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。

按期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。

教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。

单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。

备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。

创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在问题的解决。

（四）、扎实推进校本教研全体教师在学校和各教研组的精心组织下，认真钻研教材，深入交流心得体会，积极参与，以新课程为载体，营造浓厚的教研氛围，以课堂教学新模式的构建为切入点，紧紧抓住课堂这个主阵地，创设了良好的教学研讨环境。

促使教师不断进行教学反思，获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践升华到新的高度，实现教师的自我超越。

促进了教师的专业成长，基本达到了此次活动组织的预期目标。

本次教研课历经五周涉及语文、数学、英语、音乐、美术、写字、心理、科学、手工、思品10个学科共计46节课。

所讲的课型数学有：概念课、计算课、解决问题、整理复习等课型。

整理复习课是一种新的课型，刘老师大胆实践，精神可嘉。

语文有讲读课和略读课。

没课的教师都能主动去听课，达到了互相学习共同进步的目的。

教师听课积极认真，注重学科之间的整合，听课教师能够进行认真地记录。

本次教研活动中每位教师在课前都进行了充分的准备，学年组教研意识浓厚，能够精心研究教学内容，设计教学方法、教学过程，可以说每节课都凝结了全组教师的教学智慧。

所以收到了良好的效果。

本次教研活动除了科任教师基本上同一年组讲的都是同一节课，这种教研方式通过我们实践感觉效果比较好。

因为我们同年组共同研究同一节课，一个人讲过大家针对不足进行评改，第二个人再讲再评改最后第三个人进行完善，这样我们所讲的这一节课基本上能够成型，达到了我们教研的真正目的。

三、注重师德工作，全面提升学校办学声誉学校高度重视师德师风建设工作，按计划严格认真开展各项活动，取得了一定的实效。

1、成立了以校长为第一责任人的师德师风促进活动领导小组，负责工作的组织和协调，各小组成员职责明确，责任到人。

为了此项工作的切实有效开展，把教职工年度师德表现作为绩效工资、年度考核、评优选先、晋职晋级、职称评聘等方面的重要内容，严格考核，并实行一票否决。

并从社会上聘请了师德师风监督员、设立师德师风监督电话和校长接待日，广泛地接受社会对师德师风的监督。

2、开展了“爱生月”与“近师周”活动。

五月份开展了“爱生月”活动，建立了教师帮扶档案，每位教师重点联系2—3名家庭困难生、学习困难生和留守生，建立学习和教育上的结对帮扶关系。

通过组织“走进学生心里”活动，组织了全体教师开展“反思我们的教育习惯”征文活动，以“走近学生”、“亲近学生”为契机，让每位老师和学生做一次心灵的沟通，引导教师确立“了解——理解——关爱”的爱生理。

在“近师周”内，学生和家长“走近教师”、“亲近教师”，通过开展“老师的一星期”征文活动，组织学生、家长参与征文撰写，描述一位老师一个星期的工作、学习、实践等生活情景，向社会宣传展示老师的敬业精神和奉献精神。

进一步让学生与家长了解教师的工作性质，更加理解了教师，对学校与教师的工作也更加支持。

3、开展师德师风自查自纠“学生评教、家长评教”活动。

结合行风评议开展“我喜爱的教师”评选活动；评通过评议查找出师德师风存在的问题。

另外，我们马上结合学校各方面工作开展师德考核工作，发挥好师德师风监督员的作用，配合家长会，根据牙二小师德师风考核办法对全体教师进行考核。

一年来牙二小教师没有出现任何违反师德规定的现象，牙二小的整体社会形象也进一步得到了提升。