查结果如下：
• • • •
基本没有目标：27% 有比较模糊的目标:60% 有清晰但短期的目标：10% 有清晰且长期的目标：3%
•组织三组人，分别向着10公里以外的三个村子进发。
• 第一组的人: 既不知道村庄的名字，又不知道路程有多远，只 告诉他们跟着向导走就行了。
• 第二组的人: 知道村庄的名字和路程有多远，但路边没有里程碑， 只能凭经验来估计行程的时间和距离。 • 第三组的人: 不仅知道村子的名字、路程，而且公路旁每一公里 就有一块里程碑。
“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有 走呢？我瞪着眼睛，想看个究竟。只见天鹅再冰上互 相呼唤着。好相在讨论：冰封湖面，没有吃的，怎么 办？ “突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是并 没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己 的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这次沉重的 一击，镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第一次， 第二次，．．．．．．
------班长总结
• 我的少年梦之启梦篇 • 颁发自制小奖状,并宣读颁奖词.
成功无捷径 学习当奋斗 ------期中考试总结
第一篇章
表彰优秀篇
状元榜
1.卢志垚 3.张皓添 5.汪弋文
7.王君悦 2.安迪 4.胡子豪 6.王奕涵 8.张琢政
9. 郝潇萌 10.白雨菲
学科优胜 语文：（120）
学习是你自己的事情！
让青春无悔
• 不把遗憾带到毕业
只做表面文章后患无穷
• 你小心呵护的难道只是 “苹果皮式的和谐”？ • 后果你想要吗？“金玉其外，败絮其中”。
只要结果是自欺欺人
• 没有耕耘，没有过程，没有艰苦的付出， 哪有收获？ • 造成作假，不断撒谎的严重后果。
同学最不欢迎的行为—— 制造垃圾、乱扔垃圾！
要想最大限度的激发自己的内在潜能 就必须树立起自己成功型的自我形象
在最佳状态下，人的心情非常轻松愉快， 宁静深沉，没有任何杂念，专注于当前的工 作和学习任务中。注意力的高度集中意味着 将全部精力、智慧和心理资源都汇聚于眼前 的问题解决中。
优秀生头脑中的知识是有组织和系统的，知 识点按层次排列，且有内在联系； 而学困生头脑中的知识是零散和孤立的。
“小小的冰窟窿终于变成了个很大的水面。就好 像听了谁的命令似的，所有的天鹅都同时结束了 工作，它们昂着头，挺着胸，再水里游动着，捕 食鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼声：‘克噜— 克哩—克哩！’”
说道这里，斯杰潘老人停住了，喝了口茶，然后 深情地说：“多么可爱的小鸟儿啊！我当时离它 们才三四十米，双手端着上了子弹的猎枪，可是， 我却把枪挂到肩上，悄悄地离开湖岸。从此以后， 这枝猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。”
学科优胜
政治（100）
安晶琛（97） 孙靖钧、刘乃丹（94）
杨天续、张嘉然、耿直（92）
三、学科优胜
学科优胜
历史（100）
安晶琛、刘乃丹（98） 梁宁宇（97）
孙靖钧、陈昭宇、郝弋宁（96）
三、学科优胜
学科优胜
地理：（100）
张传昊（98） 苏明、杨天续（97）
安晶琛、梁宁宇（94）
学科优胜 生物：（100）
弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔
• 天鹅体形优美，具有长颈，体坚实，在水中滑行时神态 庄重，飞翔时长颈前伸，徐缓地扇动双翅。越冬迁飞时 在高空组成斜线或“人”字形队列前进。其他水禽无论 在水中或空中的行动均不如天鹅快速。天鹅夫妇终生厮 守，对后代也十分负责。为了保卫自己的巢、卵和幼雏， 敢与狐狸等动物殊死搏斗。
• 3拥有顽强的毅力犹如身跨倚天长剑，犀利锋芒不露 自显。这种力量足以劈开任何挡路石，催人进取， 攀上人生的高峰。
纯洁、高雅、顽强、勇敢……
顽强的毅力可以征服世界上的任何 一座高峰。
• 1俗话说：有志者事竞成。拥有顽强的毅力才能在遭 遇困难时百折不挠，拼搏进取，直到克服困难。所 以有顽强的毅力是超越自我的必要条件。 • 2人生长路漫漫，各种目标如一座座耸立的高峰等着 我们去攀登。只有拥有顽强的毅力方能持之以恒登 上顶峰。所以有顽强的毅力是取得成功的基础。
你想吗？有多想？
• 它像呼吸一样重要吗？ • 你为了它付出了多少努力？ • 当你一心向着一个目标努力时，老天都会 给你让路！
态度决定一切！
• 行动！马上行动！立即开始——
★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦
一切皆有可能!
• 说一说自己的进步空间
哈佛大学有一项跟踪调查，调查对象是一群智 力水平、学历、环境等条件都差不多的年轻人。调
• 物质垃圾：白白把资料、卷子变成废纸！ • 语言垃圾：针对老师、同学的话题随意发 挥，信马由缰。
你知道我们的竞争对手在做什么？
如果努力了仍不理想
• 学习方法问题 • 时间安排问题
路遥知马力，怎可一蹴而就？
今天播种，明天就要结果，违背自然 规律，想一口吃个胖子，急功近利！
自助者天助
• 成绩差的原因： • 懒：做题太少，脑子光想玩儿；课前准备 不充分，课上吸收不多。 • 抵触：不想学；或嘴上学，实际不做。 • 困惑：依赖，只想得到帮助。自己上课不 听，做题时瞎问，没有针对性。
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地 站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓— 嚓—’冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一 条．．．．．．冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰 窟窿。这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继 续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几制天鹅来帮忙了， 很快整群天鹅大约百十来只，都投入了破冰工作。它 们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。湖 面上不时传来‘克噜—克哩—克哩’的叫声，旧像那 激动的劳动号子：‘兄弟们那，加油！齐心干那，加 油！’
1、课前不会预习 2、不会听课 3、考试时提取知识有困难 决定学生学习效率和成绩好坏的直接因素是 学生的认知结构质量和学习策略水平。
• 1、课后用两分钟时间及时复习 • 2、作业前进行复习 • 3、晚上对当天所学的内容复习一次 • 4、学完一个单元要进行阶段总结复习
脉络清晰，则思维流畅
• 预习——上课——复习——作业。 • 及时总结：黄金两分钟； 整合课本、笔记、课外解读。 • 点---线---面---立体，构建知识体系。 • 上场打球，题海练兵。
刘乃丹、安晶琛（107）
张传昊（106) 孙靖钧（104）
李雏、张嘉然（102）学科优胜Biblioteka 数学：（120）三、学科优胜
安晶琛(120)
刘乃丹(118) 王玥琪（117）
孙靖钧（116）
三、学科优胜
学科优胜
英语：（120）
张传昊（119） 耿直、张嘉然（118）
安晶琛、陈昭宇（117）
三、学科优胜
勤能补拙是良训
★天才就是无止境刻苦勤奋的能力。－－卡莱尔
” “
★形成天才的决定因素应该是勤奋。－郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。 －茅以升
天鹅的故事
访俄期间，我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯 老人斯杰潘，他请我到他家去做客。
落座以后，我看墙上挂着一只猎枪，就好奇的问： “您老喜欢打猎？” 老人点了点头，说：“是的，那是30年前的事了。有 一年初春，我背这枝猎枪，在贝尔湖畔的沼泽地打野 鸭。那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。 可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖 面有上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和 的地方。我在湖边转悠了好半天，一无所获，感到十 分扫兴。这时从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克 噜—克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
三、学科优胜
安晶琛、孙靖钧、杨天续、郝弋宁（95）
安晶琛————七科领跑者 孙靖钧————五科领跑者 刘乃丹————四科领跑者 张传昊、张嘉然、杨天续————三科领跑者
第三篇章
表彰优秀篇
愧悔与遗憾
• 世界上最远的距离是想到与做到之间的距离。 • 有多少事情想都不敢想？ • 有多少事情只是想了却没有做？