2、完成第59页练习十三的1、2、3、4。
1）第1题，此题是帮助学生进一步认识人民币，学生独立完成后，可点名让学生说说思考的过程。
2）第2题，是关于人民币单位换算的练习，在练习时可以让学生说换算的过程。
3）第3题，是帮助学生进一步认识人民币单价的练习，练习时可让同桌之间相互说。一个人说物品，一个人说单价，然后全班进行反馈。
人民币的简单计算
课 题
人民币的简单计算
教 学 目 标
1、掌握元、角之间的换算基本方法，懂得有条理地进行换算。
2、从学生的生活经验出发亲身经历，将实际问题抽象成教学模型。
教学重、难点
1、认识用小数表示的物品的价格。
2、人民币单位之间的简单换算。
教学用具准备
挂图
教 学 方 法
探究法
教 学 过 程
学 生 活 动
一、复习。
二、讲授新课。
三、巩固练习
四、全课小结
五、布置作业：
口答：
1、3元=（ ）角 50角=（ ）元
2、8元=（ ）角 70角=（ ）元
1、教学例题5：
课件出示主题图：这是几元几角？学生回答后教师板书：1元2角。接着问： 1元可以换作多少角呢？你是怎样想的？学生试着回答，老师做说明：1元2角就是10角加2角等12角。板书：1元2角=12角
2、教学例题6：
出示例题6的挂图。
（1）教师试问：谁知道5角是几元？8角是几元？你是怎么知道的？
（教师小组强调：生活中都是以元为单位，5角就是1元的一半，1元=10角，5角也就是5个1角。）买一个5角的气球和一个8角的气球就是13角，13角中10角就是1元所以：13角=1元3角
（2）1元的气球比6角的气球贵多少钱？
1元 = 10角 10－6 = 4（角）
（1）买一个1元的气球和一个3元1角的气球，要多少钱？
1元+3元1角=4元1角
师：为什么3元和1元相加？1角能不能加在3元里面？
让学生讨论交流1元+3元1角的算法，说明理由。
1、完成课本第57页做一做。
第一题：学生独立完成，说给同桌听，你是怎样想的。
第二题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，再集体订正。
学生口答。
谈一谈是怎样想的？
理解13角是几元几角
讨论交流后发言。
学生交流说说怎么比较
说说3元1角是几角钱，为什么1元要和3元相加?同桌交流汇报
个别独立列式计算
交流算法
教学反ຫໍສະໝຸດ 思4）第4题，帮助学生进一步认识人民币单价的练习。
同学们，今天我们又学了什么有关人民币的知识？谁能说一说，你这节课有什么收获？
1、填一填
95角=（ ）元（ ）角 14角=（ ）元（ ）角
2元6角=（ ）角 1元2角=（ ）角
2、按从小到大的顺序排列
（1）8角 3元4角 70角 6元1角
（2）6元3角 4元 8角 50角