教学随笔：巧用课前三分钟好处多从教十几年来，发现课前三分钟实在不该浪费，正式上课前的三分钟若利用得当，会有意想不到的收获。

对于语文学科来说，更是好处多多。

一、提升学生的口头表达水平和普通话水平。

因为所教学生来自不同地方，且来自农村的占一大半，这个部分学生极少在大众面前发言，所以上课回答问题总是紧张，声音小的只有自己能听见，让他们走上讲台说话就手足无措。

怎样才能有效改变这个状况，课前三分钟来帮忙。

巧借课前三分钟，每天安排一个学生做演讲，能让每个孩子得到锻炼。

从最简单的背诵经典段落开始，逐步增加所说内容的难度，如讲成语、讲身边故事绕口令等，这些都有助于提升他们在大众面前说话的胆识、提升口语表达水平和社会交际水平，还能提升他们的普通话水平。

很多学生普通话中都带着浓浓的地方音，课前三分钟演讲能有效的协助学生纠正不规范的发音，进而提升他们的普通话水平。

二、激发课堂学习兴趣
学生课业繁重，一天连续七八节课，总有身心疲惫的时候，加之现在学生多偏理轻文，对待语文课总是漫不经心。

若课前三分钟使用得当，会大大提升他们学习语文的兴趣。

我曾用不同形式不同方法激发学生学习语文的兴趣，效果不错。

1、讲笑话，让学生在笑声中轻松学习氛围，缓解学习压力。

如：《听写》一天，一位方言很重的语文老师给学生听写。

要把老师说的听着写下来。

老师讲的是：
卧春
岸梅幽文花，岸枝伤恨底。

遥闻卧似春，亦透达春緑。

岸似緑，岸似透緑，岸似透黛緑。

一位学生这样听写到：
我蠢
俺没有文化，我智商很低。

要问我是谁，一头大蠢驴。

俺是驴，俺是头驴，俺是头呆驴。

2、成语接龙，每天找三位同学实行，台上同学说，台下同学听、想，遇到台上同学卡住时台下同学帮忙，说到一些有趣的词时大家一起笑笑，整个课堂因它而活跃。

如：我们从“天”开始。

天长地久——九死一生——生龙活虎——虎视眈眈——单枪匹马——马不停蹄——提心吊胆——胆战心惊——惊心动魄——迫不及待——待人接物——物以类聚——聚精会神——神通广大等等。

3、讲身边故事，校园新闻。

因为讲的都是发生在他们身边的事，所以讲的人投入，听的人认真。

4、绕口令，在同学舌间翻飞中自然进入课堂学习。

如绕口令：《砸缸》
小光和小刚，抬着水桶上岗。

上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。

乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。

小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。

5、即兴讲故事，同学们随意选三个词语，台上的同学必须用这三个词语编一段故事，在天马行空的故事中不知不觉进入角色，学生会兴趣盎然。

总来说之，要让学生每节课都有期待，从而激发课堂学习兴趣，活跃课堂学习氛围。

三、省时省力节约学习时间。

学生学习任务多，语文老师就要擅长于利用属于自己的一点时间，课前三分钟的学习，能够为学生节省很多时间。

如每天一个成语，每周一首诗词鉴赏，每周一篇短文欣赏，实行一个同学准备，全班受益的资源共享方式，学生既学到了知识又节约了时间，何乐而不为呢?
四、全方位提升语文学习水平和学习成绩。

每天走上讲台的同学在课下都要做充分准备，能培养他们自我学习的水平。

如一句话新闻要求学生在前一晚的新闻中归纳总结，能协助他们学习简明扼要表达的水平。

一周一诗词，要求学生在了解、深悟诗词内蕴的情况下为同学们讲解，既训练了口头表达水平又提升了鉴赏水平。

即兴讲故事不但能发挥他们的想象力还能培养创造思维水平。

佳作介绍既锻炼学生的概括水平又培
养学生赏析短文的水平。

这样从不同方面培养学生自我学习的水平的同时有效提升他们的成绩，真可谓一箭双雕。

总的说来，课前三分钟不容忽视，巧用它会事半功倍。