幼儿园认识正方形教案
【篇一：教案认识正方形】
活动名称：
认识正方形
一、活动目的：
1、让幼儿初步认识正方形，并能说出哪些物品是正方形。

2、让幼儿知道正方形有四条一样长的边和四个一样大的角。

3、让幼儿学会找到与正方形相似的物体。

二、活动准备：
大的圆形（拟人）、布置一个圆形宝宝的家、大的正方形（拟人）、每个幼儿一张正方形卡片、奇妙袋（正方形实物若干）、地上画圆
形及正方形、拟人的小圆形和正方形若干、《小树叶》的音乐。

三、导入活动
1、以“圆形宝宝请小朋友去它家做客”引起幼儿的兴趣。

师：小朋友看看这是谁？出示圆形（圆形）。

翻出拟人圆形今天我
们一起去参观圆形宝宝的家好吗？出示圆形宝宝的家图片
四、认知图形
1、以“找好朋友”的方式认识正方形。

师：圆形宝宝家里还有一位客人？它是谁？重点指出拟人正方形他
的名字叫正方形。

我们一起给他打个招呼：哈喽！正方形！
2、通过折叠来展示正方形的特点
师：哈哈！小朋友们这么喜欢他，正方形也开心了，他要给你们变
个魔术折叠正方形：头顶和下巴找一找《从上向下对折》看看两条
边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）；左手和右手抱一抱《从左向右对折》再对折后看看是什么形状？（小的正方形）
3、请每个小朋友都拿一个正方形宝宝，看看它是什么样子的？
a、引导幼儿数一数正方形有几条边、几个角？
师：我们一起用手捏住正方形宝宝身上的小红点，并把它竖起来，
然后从我们的二食指开始竖。

（和幼儿一起数）
b、请幼儿说说自己的发现，并边讲述边进行演示。

师：正方形有几条边呢？（4条）
师：哪，有几个角呢？让我们一起来数一数吧！重复a的讲述方式
c、师幼共同小结：正方形有四条边四个角,四个边一样长。

五、巩固应用：
游戏：摸一摸“奇妙袋”
师：老师这里有一只奇妙的口袋？（出示口袋）你们想不想知道里
面藏的是什么？
a、念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸摸看看是什么？
摸出一本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（积木正方形）
为什么说是正方形的？（从新复述正方形的特征）
b、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请xx小朋友来摸一摸。

当幼儿摸到后，要求说出正方形的特征。

游戏反复进行
d、老师：口袋里的东西有的是圆形的、有的是正方形的。

（边说边指相应的物品）你怎么知道它是正方形、圆形？重复正方形和圆形
的特征
e、总结：正方形有四条边四个角，四条边一样长；圆形就是圆圆的
没有角的，边摸上去是光滑的。

六、延伸活动
游戏游戏：图形宝宝找家。

（1）、玩法：给每个幼儿一个图卡，分别扮圆形娃娃、正方形娃娃。

请图形娃娃听乐自由做动作，音乐一停，图形娃娃马上跑到相应的
图形娃娃的家。

师：小朋友想不想也有一个会笑的图形宝宝呀出示拟人的圆形和正
方形？那就拿着你的正方形去向付老师和彭老师交换吧！交换好了
我们又要玩游戏了！（幼儿去交换图形卡）现在每个小朋友手里都
有一个图形宝宝了，我们要玩的游戏叫：图形宝宝找家！你和你的
图形宝宝可以随着老师的音乐一起跳舞，可是当音乐一停，你就要
马上带着你的图形宝宝回到他的家向幼儿说明圆形的家和正方形的
家的位置
（2）、鼓励幼儿积极参加游戏，待幼儿熟悉玩法后，请幼儿互相交
换图形重新游戏。

【篇二：数学教案--认识正方形】
数学教案－认识正方形
活动目标：
1、在生活活动中，运用多种感官感知正方形。

2、体验探索的快乐。

活动准备：
1、幼儿洗手用的毛巾每人一条。

2、正方形饼干若干、圆形饼干若干。

重点与难点：
1、认识正方形。

2、感知正方形的特征。

设计思路：在平时的生活中幼儿会接触到很多很多正方形的物体，如正方形的手帕、手工纸、盒子、窗户、桌面等。

在幼儿丰富的生活经验基础上，幼儿已经具备认识正方形的认知基础。

课程的综合化是当前国际、国内教育改革的主流，也是“二期课改”的基本理念。

综合课程更符合幼儿的发展需要，幼儿的发展尚未完全分化，软化学科界限，实施综合化、生活化、游戏化的课程，使幼儿在活动中感受快乐，产生有意义的学习。

这次活动是在二期课改的精神指导下，在生活活动中开展数学活动的一次尝试。

活动流程：感知讨论——操作练习——巩固应用——活动延伸
活动过程：
一、感知讨论：
1、生活活动常规介绍：怎样洗手。

2、重点讲述怎样擦手，出示小毛巾。

师语：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。

请小朋友看看毛巾是什么形状？（幼儿回答正方形）对折后是什么形状？
看看两条边是不是一样长？（幼儿观察回答：一样长）
再对折后看看是什么形状？（小的正方形）
二、操作体验：
1、师语：今天请我们小朋友擦完手后，把小毛巾叠一叠，两次对折后，看看是什么样子的？是不是变成了小的正方形，四条边是不是一样长。

2、幼儿操作，教师指导观察。

三、巩固应用：
1、教师语：a小朋友你们看看今天我们盘子里的饼干有什么不同？（幼儿回答有两种，圆
形和正方形）
b 今天我们吃点心有个要求，请小朋友拿正方形的饼干吃。

2、幼儿吃点心：
a观察指导。

（个别指导）师语：你是从哪里看出来是正方形的。

b 请小朋友数一数正方形宝宝有几条边？摸一摸正方形的角，什么感觉。

c今天小朋友有没有都吃到正方形饼干呀？（集体）
有：师小结，正方形是方方正正的，四条边一样长，四个角一样大。

没有：区分正方形和圆形。

四、活动延伸
1、请小朋友在教室里找一找正方形宝宝。

师语：小朋友找一找我们教室里有没有正方形。

（幼儿找）
你们是从哪里看出是正方形的。

小结：我们小朋好本领真大，找到了窗户…那么多的正方形。

2、请小朋友在家里、马路上找一找有没有正方形，明天来园告诉老
师和小朋友。

【篇三：幼儿园大班数学教案认识正方体幼儿园教案】大班数学活动：认识长方体和正方体
诸暨市实验幼儿园金志燕
活动目标：
1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

2．感受行与体的不同，发展空间知觉。

3．培养动手动脑及合作的能力。

活动准备：
1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；
2．正方体、长方体物品若干；
3．幻灯片。

活动过程：
一、认识长方体
1．观察桌面上的操作材料
小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些
东西来玩个“找朋友”的游戏。

2．教师讲解操作要求
这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸
盒的衣服“脱”下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它
自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂
上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。

3．幼儿操作，教师指导。

4．分析幼儿操作结果
（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。

（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服“脱”下来过了，你们说它有几
件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。

教师逐一将衣服“脱”下展示在黑板上。

那你们说这个纸盒有几个面啊？
（3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）
（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面??
（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一
样大的。

5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体）
二、认识正方体
1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请
举手。

2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像
这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长
方体。

三、区分正方体和长方体
1．小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋
友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。

2．提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？
3．请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。

四、寻找生活中长方体和正方体
1．在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？
灯片。

五、延伸活动
（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿
穿衣服，你也会发现一个秘密。