怎样变化？
分组实验：向盛有10mL稀盐酸的烧杯中逐滴滴加氢
氧化钠溶液，用PH试纸测定溶液的PH，记录实验数
顺 水 推
据教。师要提醒学生逐滴滴加，特别注意当接近完全中和 时应多次测量溶液的PH。
舟
设计意图：激发新一轮思维碰撞，产生新的学习需求
深
和方向，将学生的探究欲望引到极点。虽然PH试纸
入
测量的数据没有PH计测量的精确，可是通过学生自
3、教学重、难点
①善实②证教学酸蒸管重改难①现动②通于践培唯师生、馏、①质②的在所酸专明承通通点变点问手合、养物初会过用用紫水玻是酸：溶：实以或门。上过过题操作乐学主步利科色、璃否碱液学酸际教碱编启自讨、作这、于生义学用学石棒P发性多氢的会和生材的成下主论解能节H勤创的观会中探蕊、生。媒氧酸利碱活没性一的探交试决力课于新对点借和究试酒反体化碱用反中有质个作究流纸问。在思的立。助反，液精应课钠性中应有简来课用，，、题本考科统指应培、灯；件溶和的广单介题。培培小的单、学一示来养酚、液反探泛将绍来养养烧能元勇精的剂改学酞胶、应究的它，说学学杯力中于神辩判变生试头稀来应作而生生、和起。断溶液滴盐用为是发收试着物液、， 管集处理信息的能力。
1、教学流程 2、教学过程 3、板书设计
1、教学流程
3分钟
创设情境 引入新课
2分钟
提出问题 进行猜想
8分钟
设计实验 进行求证
6分钟
交流反思 归纳整理
课堂小结 布置作业
3分钟
归纳总结Байду номын сангаас新知运用
5分钟
数据处理 获得结论
5分钟
顺水推舟 深入探究
8分钟
2、教学过程
给学生表演一个小魔术——变色的花朵。
探
己动手操作，既锻炼了实验操作能力，又能体验探究
究
的乐趣。
·
活
天
动
地
学生根据实验数据并参考教材，建立坐标系、描点、
数
连线作图。
据 处
教师引导学生对曲线图进行分析，得出结论：
理 当滴入氢氧化钠溶液不足时pH<7， HCl有剩余，溶液显酸性。 当滴入氢氧化钠溶液与HCl恰好完全反应时pH＝7，溶液显中性。
4、教具准备
通过上一节的学习，学生对 酸和碱的性质有了初步的认识， 学会了检验溶液酸碱性的方法， 但酸和碱之间能否发生反应？氢 离子和氢氧根离子能同时存在于 溶液中吗？这些问题即是学生头 脑中真实存在的问题，又是很容 易引发学生思考的问题。
实验探究法 分析归纳法 多媒体辅助教学法
实验探究法 合作学习法 分析归纳法
出 问
猜想一：能反应 猜想二：不能反应
题
进 行
设计意图：通过阅读、实验、观察，使学生产生 认知冲突，产生解决问题的欲望。
猜
想
·
设计交流实验方案：
设 计 实 验
进
行 求 证
设计意图：培养学生发现 问题、解决问题的科学素 养。学习对不同实验方案 的分析和评价方法。
（1）请同学们根据已有的知 识经验，想一想，怎样用实 验证明你的猜想是否正确。 （学生分组讨论、交流、自 主设计实验方案，对不够活 跃的小组教师参与其中,并给 予适当的指导。） （2）在小组代表汇报实验方 案的基础上，引导学生评价 哪个组的实验方案更方便操 作，更快捷。从而对本组的 实验方案进行调整改进。
·
布 置 作
1、教材128页挑战自我1、2题 2、课后查阅资料，了解有关中和反应在日常 生活和工农业生产的应用
业
3、板书设计
第二节 中和反应及其应用
探究一：盐酸与氢氧化钠能否发生反应？ 结论1：盐酸与氢氧化钠能发生反应
·
问题：
根据实验结果，说说你的猜想
交 流
正确吗？如果你的结论不正确，导 致实验结论错误的原因是什么？
反
师生展开交流讨论。
思
结论：盐酸与氢氧化钠能发生反应
归
纳
设计意图：教师利用该问题引导学生对探究过程
整
进行充分反思，并及时对探究方法和结果进行归
理
纳整理，培养自我反思的意识和能力。
·
活
天
动
地
盐酸与氢氧化 钠反应过程中 溶液的酸碱性
·
进行实验求证：
请选择你认为最合理的方案，来检验你的猜想 是否正确。
设 计
学生进行实验，观察、记录并分析实验现象，得出结论。
实 教师巡回指导实验的进行情况及操作的规范性、安全性， 验 并及时发现实验过程生成的问题,给予解决。
进
行 设计意图：使学生通过自己动手操作、观察、交流总结， 求 主动参与知识的获取过程，体验到科学探究是人们获取科 证 学知识、认知客观世界的重要途径。
创 设
利用课件展示某地浓硫酸泄漏事故及救援人员的处理方 法
情
境
引
入
设计意图：
新
①以魔术的奇妙现象激起学生的求知欲，第一时间抓住学
课 生的注意力。
②运用多媒体创设情境，引入课题。
·
2、教学过程
盐酸与氢氧 化钠能否发
生反应？
阅读教材：123页第一自然段
分组实验：用滴管向盛有5%的盐酸的试管中滴
提
加5%的氢氧化钠溶液，观察现象
获 当滴入氢氧化钠溶液过量时pH>7，氢氧化钠有剩余，溶液显碱性。
得
设计意图：使学生学会数形结合的思维方式，学会定
结
量的对化学现象进行分析。
论
·
归纳总结
通过两个探究实验，你获得了哪些结论？
·
归 结论1：盐酸与氢氧化钠能发生反应
纳 总
结论2：向盐酸溶液中滴入氢氧化钠溶液时
结 当滴入氢氧化钠不足时pH<7， HCl有剩余，溶液显酸性。
鲁教版九年级化学上册第五单元
第二节 中和反应及其应用
高唐县梁村中学 刘 慧
一 二 三 四 五六 教 学 教 学 教设 材 情 学 法 学计 分 分 方 指 过理 析 析 法 导 程念
1、教材的地位及其作用
本节课从实验探究入手
来认识中和反应。中和反应
2、教学目标分析
（1）知识与技能 （2）过程与方法 （3）情感态度与价值观
2.在实验室里，欲使碱性溶液变成中性，下列试剂中最好
选用哪一种组合 （
）
结 ① NaOH溶液②稀盐酸 ③石灰水 ④酚酞试液
新 A. ①或③ 知 C. 只有①
B. 只有② D. ②和④
运 设计意图：及时进行知识疏理，突出重点；当堂练习，
用 将知识内化为能力。
·
通过这一节课的学习
你有哪些收获？ 课 堂 小 结
新 当滴入氢氧化钠与HCl恰好完全反应时pH＝7，溶液显中性。
知 当滴入氢氧化钠过量时pH>7，氢氧化钠有剩余，溶液显碱性。
运
用
归新纳知总运结用
1.在滴有石蕊的稀盐酸中，加入足量NaOH溶液，加酸前
后溶液颜色依次为 （ ）
归 纳 总
A.红色、紫色 、蓝色 B.紫色、红色、蓝色
C.红色、蓝色、紫色 D.蓝色、紫色、红色