利用交互式电子白板打造高效课堂
【摘要】去年，我们芮城县所有示范小学相继已经安装了交互式电子白板，我校也是去年安装的。

但据观察了解，教师们对交互式电子白板还是比较陌生，没有完全接受这个新鲜的设备。

绝大部分教师仍然把它当作是播放PPT课件的大屏幕，或者直接当做实物投影的屏幕，电子白板的“交互”功能更是无从谈起。

交互式电子白板，不仅仅是人们眼中的“大屏幕”，更应该是师生交流、生生交流的平台。

通过交互式电子白板的使用，可以大大提高我们的课堂教学效率。

【关键词】交互；电子白板；高效课堂
利用电子白板进行教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等。

相对于传统的黑板教学，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能等，能够创造丰富的教学情景，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣。

有了这些功能，使抽象的教学内容形象化、直观化，突破教学重难点，使各种知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。

课堂将变得更加丰富和生动，学生学习的积极性将得到极大的提高。

如：拉幕功能可以用于一节课的开头，引出课题，增加神秘、新奇感，从而激发学生学习的欲望。

也可用于揭晓答案之前，满足学生的好奇心。

当学生回答问题时，老师可以利用白板的随意拖动功能拖
出笑脸、五角星、手势等图片，对学生的回答给予及时的评价，给学生以鼓励，提高学生回答问题的积极性。

交互式电子白板的功能如此强大，效果如此明显，就需要教师有效运用，以达到打造高效课堂的目的。

1更新理念，是打造高效课堂的基础
这里所说的“理念”不仅指教学理念，更重要的是先进的多媒体新技术在课堂上有效运用的理念。

在电子白板普及之前，许多教室安装的是幕布+投影机，老师们只要点开课件，用鼠标操作，学生观看屏幕就可以了。

如今幕布换成了白板，老师们还是习惯于过去的操作方式，白板的许多功能完全没有得到有效利用，“交互”功能更是无从谈起。

运用交互式电子白板打造高效课堂，需要教师充分放手，以学生为主体，大胆让学生来操作，让学生来展示，让学生来交流、互动、分享。

让学生充满灵性地参与到整个学习活动中来，把时间给学生，把空间给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。

2开发功能，是打造高效课堂的有效途径
电子白板以其能调动丰富多彩的教学资源的优势，为学生提供出的特殊、生动、逼真的教学情境，极大地丰富了课堂内容，拓展、延伸课堂教学的空间。

白板的使用使学生从视觉、听觉方面极大地提高
了信息接收量；提高传输速度；更能发挥调动和启发作用，变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式。

教师也可通过丰富的网上资源，纵横捭阖，融知识性、趣味性为一体，扩大课堂教学容量，增强了师生之间交互性和教学的趣味性，使课堂教学由单一的口授一跃变成一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，这就最大限度地使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，这是传统的多媒体教学所无法媲美的。

3效增强教与学的互动性，提高课堂教学效率
在解读文章时。

以前都是学生自己看自己的课本或下发的材料，听其他同学或老师表述，找到的中心句在哪里，暗示作者写作思路，欠缺直观性，所以思维比较慢的同学往往跟不上，久而久之也就落在了别的同学的后面。

电子白板能克服这些弊病，我们可以利用白板展示文章，学生在白板的文章上圈圈划划，看的同学也就一目了然，不必到课本或下发的材料上去第几段第几行的寻找，有异议或有补充的同学马上就可以到白板上指出或补出。

在教《神奇的金属玻璃》一课时，把本课的阅读要求出示在白板上，让学生根据思考题来阅读课文，勾画圈点，整体感知课文写了几种玻璃，精心设计了一个表格，让每一个学生根据课文内容来填表，强化了本课的教学重难点。