三、新知导学：品读“反劝降”情节
（探究）第5段 卫律是怎样劝降苏武的？（课文第5段） ①、“剑斩虞常已”“举剑欲击之”“复举剑拟之”（杀虞常， 降张胜，吓苏武）恐吓 ②、“副有罪，当相坐”（欲加之罪，何患无辞）威逼
苏答：“本无谋，又非亲属，何谓相坐”这是他自己的行为 ，跟我与国家没有关系。“本无谋” 言外之意是：汉朝是清白的 ，体现了他把汉朝的利益始终放在最高。
第2—3段 简述缑王、虞常谋反的
经过。
勾结卫律的部属
私候张胜，得到张胜的支持
趁单于出猎准备起事
被人告发，起事失败
第4段
从苏武“引佩刀自刺” 的行为中可以看出苏武什 么品质？
忠贞爱国 舍生取义 以死明志
三、合作研讨：赏析“自杀”情节
思考：如何理解苏武的两次自杀行为？（读3、 4两段，从中找出自杀之原因）
”
相提，自然不无道理。
12:12
5
知识回顾：史书形式
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书 例:《春秋》(孔子)----最早的编年体史书 《左传》(左丘明) 《资治通鉴》(司马光)
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书 例:《国语》----第一部国别体史书 《战国策》(刘向编订)
纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书
班固从窦宪北征匈奴以后，进入窦宪幕府。此时的
窦宪，因平匈奴有功，骄傲日盛，窦氏家族在京城肆
意强夺民财，侵害百姓，抢夺民女，甚至谋划杀死皇
帝，后被和帝一举铲除。窦宪案发后，当时的洛阳令
种兢对班固一家怀有私仇，种兢借机报复，将班固关
1进2:12监狱拷打折磨，冤死狱中，卒年61岁。
4
《汉书》是我国第一部 纪传体 断代史，记叙了
3
②（却）官卑位低
永平五年（公元62年）有人向朝廷告发班固“私改 作国史”。皇帝下诏入狱。幸得其弟班超上书申说班 固著述之意，地方官也将其书稿送到朝廷。汉明帝了 解情况后，任命他为兰台令史，掌管和校定图书，先 后任郎官、校定秘书、玄武司马（都是下级官吏）。 章帝后期，班固辞官回乡为母亲服丧。
③（竟）含冤被害
但是后来匈奴转为劝降，劝降失败后企图用艰苦的生活条件来消
磨苏武的意志，所以苏武要证明汉使的气节不可折辱。他的求死 求生都是为了维护国家民族的尊严。
从全文来看，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的 荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生 变化。
第四部分
• 第6段
• 记述苏武被匈奴幽禁、流放到北海牧 羊所受的折磨和艰苦的生活经历
了苏武对汉朝忠贞不渝，国家利益至上的
12品:12 格。
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四、训练巩固：
苏武的自杀行为，众人对此产生了怎样的反 响？（可用原话回答）
卫律惊，惠等哭，单于壮其节。
他的行为让叛徒感到惊讶，让敌人感到震憾、感
佩。所以，我们在自杀过程当中，可概括为：
一惊，一哭，一壮。
他要自杀，他的同行者放声大哭，他的敌手都大惊
羁留历程
3、谁劝降？ 4、不投降，怎样对 待苏武？ 5、谁又去劝降？
第1段 1、苏武出使匈奴的原 因是什么？（用原句 回答） “送匈奴使留在汉者” “厚赂单于，答其善 意”
2、拟一个小标题概括 本段段意。 第一部分（1段）：
出使匈奴求好
第一部分
• 第1自然段 • 叙述苏武的出身与奉命出使匈奴 • 出使匈奴 以求通好
2、拟一个小标题概括这段意思。 流放北海牧羊
三、新知导学：第6段
课文第一段中介绍：“时汉连伐胡，数通使相窥观 ”，当时处于一个匈奴经常到边关骚扰,掠夺边关百姓 的状态；为保卫边境安宁，消除匈奴的威胁，汉朝连续 讨伐匈奴。
苏武作为大汉使臣，出使匈奴的目的是：一是护 送匈奴使者返回，二是缓和汉匈关系，谋求和平。
①（虽）才高八斗
史学界：与司马迁并称为“班马”；
文学界：与扬雄并被称为“班扬”；
地理界：与张衡并被称为“班张”；
辞赋：九岁观奇书，作赋凌相如。“（作赋凌相如
”：司马相如，是汉代文学家，善于作赋，有《子虚赋》、《上
林赋》等名篇传于后世。凌，是超越的意思。这句话的意思是作
赋12的:12 才能和水平超过司马相如。 ）
不矛盾。第一次自杀是他意识到一旦被匈奴审讯，就会给国 家带来耻辱，所以要自杀避免受辱。
第二次自杀是为了杀身息祸，为国雪耻。当匈奴知道威逼利 诱无法征服苏武，便要以摧残苏武肉体的方式来征服其意志。所 以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要 在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活着的前提与支柱依然是汉 朝使者的身份，“杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。”他时时 提醒自己不忘使命，体现了坚忍的品格。
但苏武在匈奴遭遇了意外，为维护国家尊严、民 族尊严，苏武选择了自杀，被救活后匈奴劝降不成，
他们采取了幽禁，流放的方式逼降。
苏武在被流放北海牧羊之前曾两度要自杀，而在牧 羊过程中又想方设法的要活下去，这是否矛盾？
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四、合作研讨：品读“北海牧羊”情节 第6段
苏武在被流放北海牧羊之前曾两度要自杀，而在牧羊过程中 又想方设法的要活下去，这是否矛盾？
例:《史记》(司马迁)----第一部纪传体通史 《汉书》(班固)----第一部纪传体断代史 《后汉书》(范晔)----纪传体断代史
《史记》:本纪 世家 列传 表 书 • 纪传体
《汉书》:本纪 列传 表 志
1、出使原因？ 2、扣留原因？
课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年的
艰苦历程后，终得归汉。
6、归汉经过？
③、“幸蒙大恩，赐号封王，拥众数万，马畜弥山”苏君今日降
，明日复然（利诱）
卫律见威胁无效，只得以己为例，企图以荣华富贵打动苏武
，苏武却趁此机会反守为攻，力斥卫律叛国降敌的可耻，宣扬国家
力量的强大。
恐吓、威逼、利诱
“武不动”，“武不应”，极为传神地勾勒出苏武的形象2、拟一
12:12 个小标题概括本段段意。卫律逼降，苏武不屈
而知。如果苏武是留恋着汉朝的家庭而拒不肯
降，现在的苏武可说是家破人亡，没有什么可 顾虑了。
这里，李陵又一次设身处地为苏武着想，
把家庭安全信念推翻。
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③、“且陛下春秋高……勿复有云”
如果苏武是为了效忠君主而拒降，则李陵 认为汉主完全不值得效忠，而且苏武兄弟之死 ，全与君主的残暴有关。
你效忠君主，可君主又对你怎样呢？这里
失色，连敌方的君主都被他的气节所打动了。这个行
忠贞 为突出了他对国家的
。
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五、拓展延伸：
在当时发生意外变故的情况下，苏武是否只有自杀 才能证明自己的清白、维护国家和民族的尊严这一条 路呢？假如你是苏武，你会怎么做？
苏武，你为了国家尊严，宁死不辱，以死来承担 责任，大义凛然，值得世人尊敬。但作为大汉使者， 你的使命是缓和汉匈关系，谋求两国和平；然而，意 外变故发生时，你却选择了自杀这种较消极的方式， 有负自己的使命。
，李陵再一次设身处地的为苏武着想，把效 忠君王信念推翻。
李陵处处为苏武着想，把名节流传、家 庭安全、效忠君王信念推翻，使他的劝降
具有很大的说服力。
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五、训练巩固：
面对李陵的肺腑之言，苏武是怎样反驳的？第8段
“武父子亡功德，皆为陛下所成就，”我愿“肝 脑涂地”。即使遭受酷刑，我也心甘情愿。“臣事 君，犹子事父也，子为父死，无所恨”。
我认为自杀不是解决问题的唯一方式，也不是最 好的方式。要本着国家利益至上、民族尊严第一的原 则，以自己大汉使臣的身份积极、主动的与匈奴沟通、 交涉，化解矛盾，完成自己的使命。
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第二部分
• 第2、3、4段 • 叙说苏武及其属下被扣留在匈奴的
直接原因和苏武临变时的表现 • 缑王谋反，祸及汉使 • 舍生取义，以死明志
辞父母，别长安。出使匈奴气志坚。眼 前长河落日，身后大漠孤烟，一去十九年。
出汉塞，越重关。牧羊北海节不残。俯 首玄冰三尺，举头日月高悬。大圣有遗贤。
苏武传
——班 固
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一、预习先学：识作者、识字、《汉书》
1、识作者
班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西
咸阳）人，我国古代著名史学家、文学家。
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第三部分
• 第5自然段 • 卫律对苏武威迫利诱，但苏武不为
所动，断然拒绝，苏武并痛骂卫律 • 卫律劝降，威武不屈Fra bibliotek第6段
1、苏武不愿意投降，匈奴是怎 样对待他的？ （1）肉体折磨：“幽武”、 “置大窖中，绝不饮食”、“啮 雪，咽毡毛”、“掘野鼠去草实 而食之”等。 （2）精神折磨：“羝乳乃得 归”、“别其官属常惠等”等。
(3)李陵 为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦 苏武 以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔
小结：三个叛徒，与苏武形成鲜明对比。他们都在匈 奴的威势面前丧失了民族气节，唯独苏武大义凛然， 为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我 们塑造了一个风满的、动人的、高大的民族英雄形象。
事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。
屈节辱命，虽生，何面目以归汉！
合作讨论：作为一个使臣，此时遇到意外的变故， 他为什么说是“负国”呢？
①、手下人勾结匈奴叛乱
②、作为汉使，任务未完成，有愧于国家。
③、处理不好会引发两国的矛盾
“节”是他自己的，“命”和“负国”都是国家
的。他不愿被人审问，是个人的人格，这两句话体现
第六部分
• 第9、10段 • 匈奴与汉和亲，汉朝寻访苏武归汉。
临行前李陵置酒送别。苏武终于回 到汉朝 • 汉匈和亲，请还苏武 • 历尽艰难，发白归汉
问题探究一：本文在写作上有什么特点？
1．以典型环境和细节描写表现人物。