10.自然世界与人工世界
【教材分析】
本科按照由面到点的逻辑顺序逐渐深入安排了四个活动。

第一个活动比较野外的景物和游乐场景物的不同，从面上了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成自然世界，人造物构成了人工世界。

第二个活动是区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现人造物和自然物的不同，自然物是自然生长出来的，是大自然本来就有的，而人造物是人们创造出来的，是大自然本来没有的。

第三个活动是利用老师提供的几个自然物，比如用树枝、树叶搭建一个小棚子，当学生亲身经历，把自然物改造成人造的这个过程。

第四个活动是通过阅读指导人们需为了满足生活的需要，往往会利用自然物来制造物品，而这种制造是一步一步完成的，从而了解自然物和人造物之间的关系。

根据上述的内容，我们可以理清本课的教学目标：本课的第一个目标是通过读图和回忆自己的生活经验，能举例说出一些自然物的名称、一些人造物的名称，并且能够根据自然物和人造物的特征将它们分类，通过归类活动知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

第二个目标就是要动手，通过自己动手用自然物搭建一个小棚子或者说一个人造物出来，知道人造物是由人们加工改造自然物而形成的，同时感受搭建小棚子活动所带来的乐趣。

由上面的教学内容和教学目标，我们可以知道本课的重点是了解什么是自然物，什么是人造物，要能够区分自然物和人造物，尤其是要能够发现人造物上面人们在加工过程中留下的痕迹。

了解自然物是怎么变成人造物的，这是一个难点。

本课的教学内容就是这样，所以老师要准备一些自然物和人造物的图片、视频、实物等，要准备一些树枝、石块、泥土等这些东西。

【学情分析】
从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。

但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。

因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。

同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。

【教学目标】
科学知识：
1．读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。

科学探究：
1．通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人
造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

科学态度：
1．动手用自然物搭建一个小棚子（人造物），知道人造物是由人们加工改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。

科学技术社会与环境：
了解生活中的自然物和人造物，体会人们对自然的改造。

【教学重点】
了解什么是自然物，什么是人造物。

【教学难点】
区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。

了解自然物是怎样变成人造物的。

【教学准备】
教师材料：课件。

学生材料：树枝或树叶若干。

【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
【板书设计】
10.自zì 然rán 世shī界jiē 与yū 人rén 工gōng 世shī界jiē
自z ī 然r án 物w ù 人r én 造z ào 物w ù
12.轮子的故事
【教材分析】
《轮子的故事》是一年级上册第四单元的最后一课。

这一课有四个教学内容：第一是体验活动，通过用两种不同的方式推动一个重物，体会有轮子和没有轮子的效果是不一样的，由此引出一个技术发明——轮子。

第二是阅读轮子的发明史，了解轮子从古至今是怎么一步步发展和改进的，知道随着轮子的改进使人们在乘坐车辆的时候越来越安全、便捷、舒适。

第三个教学内容是通过用简单的材料给小车安装轮子，从而知道安装了轴套可以使轮子转动得更加灵活。

这个活动的目的就是让学生亲身经历一次制作、体会的过程。

第四交流轮子在日常生活中方方面面的运用，既体现出轮子的重要性，也拓展了学生的视野，体会科学技术给我们的生活带来的美好。

选择轮子作为研究对象，是因为轮子在人类的科技发明史上的意义非常重大。

有人是这样评价的：轮子的发明与火的使用具有同等的价值。

轮子是怎样被发明的呢？当今世界，在汽车、火车、飞机以及各种各样的机器上面到处都能看到轮子，你甚至很难想象一个没有轮子的世界。

轮子是一项伟大的发明，它改变了人类用双脚定义的空间。

可以这么说，轮子是人类想象力的一次突破。

本课的教学目标有以下几点：第一，通过推重物的对比活动体会到轮子具有省力的作用。

第二，通过阅读轮子的发展史，了解轮子在发展演变过程中的一些关键性的变化。

第三，通过做小车的活动，学生要学会给小车安装轮子，学会用吸管做轴套，并发现轴套的作用，从而体会到自己动手制做，并解决问题所带来的乐趣。

本课的教学重点是发现轮子的作用、发明过程，难点是动手制作轮子。

【学情分析】
轮子的应用在生活中处处可见，只不过没有上升到知识和理论的范畴。

所以，孩子们对轮子并不陌生，有一定的生活积累，这是本课教学的基础。

本课教学要充分利用学生已有基础，通过模拟探究、了解轮子的发展史、做小车等活动让学生实实在在体会到轮子的作用，体会人类智慧的发展。

【教学目标】
1．通过推重物的对比活动，体会轮子的省力作用。

2．阅读轮子发展史，了解轮子在发展过程中的关键变化。

3．做小车，学会给小车安装轮子和吸管轴套，发现轴套的作用，体会动手解决问题带来的快乐。

【教学重点】
了解轮子的作用和发明过程。

【教学难点】
动手制作小车。

【教学准备】
教师材料：课件。

学生材料：每组六角铅笔2根、圆形铅笔2根、橡皮筋2根、新华字典1本、小车组装材料一套
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
【板书设计】
12.轮lún 子zī 的de 故gū 事shī
方fāng 铅qiān 笔bǐ 圆yuán
铅qīan 笔bǐ 实shí 心xīn 轮lún 空kōng
心xīn 轮lún。