做一名学生喜欢的好老师
作为一个老师，要面对的是无数个不同家庭环境中成长起来的，性格、喜好各异的学生，虽不能做到让每一个学生都喜欢，但至少可以做到让大多数的学生喜欢。

在我从教十几年中，我一直在努力，努力地使自己成为一个受孩子欢迎的老师。

就个人体会而言，我觉得最重要的有这么几点：
一、精湛的教学技艺
“学高为师”，作为老师，对自己所授学科的专业知识一定要精，要勤于学习勤于钻研。

课前一定要做好充分的准备工作，不要在课堂上，东拉西扯混时间，误人子弟。

要能够站在学生的角度来思考教学方法，思考用什么样的方式才能让学生更好的接受知识，用什么样的办法才能让学生掌握更多学习的技能技巧。

同时还要不断的反思自己的教学过程，扬长避短。

学生对老师产生佩服和崇拜的感情，更多的是缘于对老师对知识的专业程度和教学方法的灵活多样。

试想，如果一个老师在课堂上，对学生所问的问题都不能给出正确而满意的解答，又如何能够赢得学生的尊重呢？如果一个教师对学生所知的东西表现得一无所知，又如何能够受到学生的欢迎？
二、处事公正，为人正直
作为一名老师，我所面对的是学习习惯，学习能力，接受水平参差不齐的学生。

我要求自己，对学生一视同仁，在处理事情的时候，不能厚此薄彼，对优生可以宽容，对后进生却很苛刻。

虽然，现行的教育评价机制是无法改变的，但我始终认为，学习成绩并不是衡量学生的唯一标准。

优良的品格，健康向上的心理，对学生今后的成长更为重要。

上学期，我们班上开展了一次小绅士小淑女的评选活动，事先我和同学们约定，评选不能光以学习成绩为唯一标准，成绩不好但行为习惯良好地同学一样可以入选。

而且入选之后如果犯了错一样可以取消称号。

这样一来，同学们就暗暗你争我赶，从不同方面努力，最后很多同学都被评选上，更重要的是促使了班级形成良好的班风学风。

三、富有童心，用心灵塑造心灵
人在长但童心不可失。

小学教师应该是不会老的，因为童心永存。

有一颗童心，就意味着你还有着许多幻想，有着许多的好奇，喜欢问N多个为什么，喜欢运动，喜欢操作，喜欢冒险，喜欢做喜欢的事。

所以，我会经常与孩子一起看他们喜欢看的书，聊他们感兴趣的课题，玩他们喜欢玩的游戏。

我尽力使自己具备“学生的心灵”用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去观察，用“学生的情感”去体验。

只有这样才能发现每个学生的兴奋点、闪光点、支撑点。

这些点正是多元智能的基点。

抓准学生的点，才能与学生沟通，才能用心灵塑造心灵。

四、信任学生，学会宽容
大家知道，信任是情感产生的基础。

朋友之间、夫妻之间是这样，师生之间也是这样。

用真心之犁去耕耘学生的心田，关爱学生是教师的天职，而相互之间的信任是师生双方能够实现心与心的相知、相融和相通的前提。

在实践中，我们教师哪怕是仅仅投向学生一瞥饱含爱和信任的眼光，在学生的心灵深处都会“感光显影”，有时我们不经意的一句话，甚至会影响一个学生的一生。

信任学生，特别是那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们消除隔膜，化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容，就可以化消极为积极。

我们班上有个学生，曾经学习很差，学习习惯很不好，更有小偷小摸的习惯。

我知道后，就提醒班上同学不许歧视她，更不许隔离她。

在上课的时候，我经常点名鼓励她回答问题，下课还让同学们拉着她一起游戏，渐渐的她的学习积极性高了，学习成绩提高了，更重要的是班上再也没有出现丢东西的情况了。

五、赏识学生，善于发现学生的闪光点
陶行知先生曾经告诫我们说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”每位学生，不论学习成绩好坏、聪明与否，都渴望被别人所肯定。

所以对学生应以激励为主，使他们的每一次成功都有肯定的回报、都会得到催人奋进的鼓励。

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应已经证明：经常受到鼓励的学生更具有上进心、更能领会到老师的关爱和期盼。

学生喜欢能真正关心他们的老师，此时教师的一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。

我们班的一个学生叫朱三伏，他是这学期转学过来的。

刚来那天，他的父亲跟我说他学习怎么不好、习惯怎么不好、还喜欢打架。

于是从第一天开始，我就时刻注意他。

并不是注意他的缺点，而是找他的闪光点，渐渐的我发现他其实很聪明，思维灵活，知识面广，特别是喜欢看书。

可是基础差制约了他的学习的提高。

所以我就从激发他的学习兴趣入手，经常点他回答问题，在班上大力表扬他阅读的好习惯，并鼓励他继续大量阅读。

他现在在我们班上阅读量是最多的，并一直遥遥领先。

他的作文经常被当做范文朗读，他的语文成绩也从原来的四五十分，提高到八十分。

他自己在期中考试总结中写到，这是他读书以来最最最好的成绩，他的下一个目标是八十五分。

六、广泛关注学生，善于与学生沟通
老师们都知道，只有走近学生，才能收到最佳的教育效果。

在课间十分钟，我会站在一旁会心地观看学生玩的一些小游戏，并接受学生的邀请和他们一起玩闹；在运动会上，我会跑上跑下地大声指挥，并且和学生一道声嘶力竭地为队员呐喊加油；只要教师能经常参与学生的活动，成为学生中一分子，学生没有理由不喜欢你。

七、把微笑带进课堂，建立起良好的师生关系
常言道“教师为人师表”。

那教师该以一个什么样的形象出现在学生面前呢？古语说：严师出高徒。

严格要求学生，固然是必要的，但严格要求学生，这是否就等于在学生面前要板着面孔说话，凶神恶煞呢？我在过去十几年的教学工作里，深深地体会到了这一点：一个教师在课堂教学中，应当笑口常开。

每次走进教室前，我都会先让自己在学生面前微笑，微笑地走进课堂，微笑地面对学生，自然而然学生会感到老师在关心他们，自然而然地认真听老师讲课。

可见，“笑”它能架起信任的桥梁，能赢得学生的欢迎，能建立起良好的师生关系，
这样对教学工作会带来意想不到的效果。

我经常跟学生讲，你们喜欢看到老师微笑还是发怒，学生肯定是选择喜欢微笑，我就接着问，那你们怎样才能让老师笑呢？他们当然会说他们只有好好听讲，好好作业，不给老师惹祸等等，他们知道了做到这些老师才会笑，从行动上他们就会努力朝老师要求的方向去做。

以期让老师高兴，并得到老师的表扬。

另外，“笑”也能激发教师的教学积极性，增强自信心和责任感，使教师的教学水平得到充分的发挥，使教师达到最佳的教学效果。

投桃报李，你给学生一分爱心，学生会回报的更多。

那么，教师何不对学生多一点微笑呢！
八、具有优雅的风度、端庄的仪表
做一名学生喜欢的老师，还要有优雅的风度、端庄的仪表。

学生对一个教师的评价并不是一开始就注意到他的人品和学识，而往往是从评价他的风度仪表开始的。

因此，教师的风度仪表是在学生面前的第一个亮相，教师的风度仪表是一张美的名片。

因此，教师要善于修饰“润色”自己的外表行为，做到慧中而秀外，取得学生的敬重和爱戴，在润物细无声的过程中让学生接受教师的熏陶。

教师是一个活生生的人，不能要求教师是十全十美的、毫无瑕疵的人，一个教师不可能具备所有好的性格特征，不同的教师也会是具有不同个性特点的个体。

但我相信只要具备热情、公正、民主、创造的性格特征，我必将成为一名受到学生的喜欢和认可的人民教师。