27.《手术台就是阵地》教学设计
教学目标:
1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。

2.培养自学能力，联系上下文理解“陆续、连续、继续”。

3.培养读的能力，练习默读课文，继续学习带着问题默读课文,了解故事主要内容,理解“手术台就是阵地”的意思。

4.借助环境和人物的动作、语言感受白求恩大夫对工作极端负责,坚守岗位的高尚品质,以及他把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

教学重点：理解环境的危险和白求恩大夫的表现，体会白求恩大夫的崇高品质。

教学难点：结合具体内容理解“手术台就是阵地”这句话。

教学时间:1课时
教学准备：ppt课件
教学过程:
一、揭题质疑，检查预习
1.（课前板书课题）这是我们今天学习的课文题目，一起读读。

（齐读）
你知道手术台是干什么的地方？那阵地呢？
2.手术台是医生治病救人，救死扶伤的地方，阵地是战士保家卫国，打击敌人的场所，这两个风马牛不相及的地方，为什么作者却把他们联系起来？为什么说手术台就是阵地？带着这个疑问我们一
起走进课文，自由读读，注意读准字音，读通句子。

3.课前大家都预习过了，现在词语朋友想考考大家，有信心吗？（第一组词语：布帘迅速血丝撤退大夫）
（1）师：这是一组词语，谁来读？
（2）指名读。

（3）小老师带读。

（出示：陆续继续连续）
（1）再来看，这是一组近义词，你能区分它们的意思吗？（指名说）
（2）你们基本能说清楚这三个词语的意思了，意思理解了，如果会用就更棒了，谁能够把这三个词语正确的填到下面的句子里？
（出示：1939年春，著名的齐会战斗打响了，战斗激烈，我军的伤员从战场上（）抬下来，白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁（）工作，他（）工作了69个小时。

）
（1）指名说
（2）齐读句子
（3）同学们有没有发现，填进三个词语之后的这段话其实就是课文的主要内容。

二、播放视频，了解背景
1.下面我们就一起走进这个故事，来看一段短片，说说你看到了什么，听到了什么？（视频播放到40秒）
2.这就是著名的齐会战斗，课文哪一段向我们介绍了这场战斗？（出示课文第一自然段）一起读读。

三、读懂人物，发现写法
1.敌人不断反扑,外面的战况异常激烈，里面白求恩大夫正紧张地给伤员做着手术。

课文里哪些句子是写了白求恩在手术台旁的表现？默读课文，用横线画出相关句子。

2.生汇报交流，师出示：
（出示：句一：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

（1）从这句话中，你读懂了什么？
预设：镇定/敏捷
（2）“镇定”是什么意思？（沉着，不慌张）/“敏捷”是什么意思？（速度快）
（3）她的镇定表现在哪里？（敏捷的动作中）/那他快速的做什么？找到他的动作圈一圈。

（4）找到他的动作圈一圈（接过、取出、丢在）（板书“动作”）（5）从这一系列的动作中你感受到什么？
预设：动作利落，速度快，干脆，医术高超……
（6）作者用了连续的动作写出了白求恩的医术高超/尽职尽责（生说啥师写啥）
（7）带着我们的体会来读读这句话。

3.作者除了描写白求恩做手术时候的动作，还写了他的语言。

（出示：白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。

至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。

”）
（1）师：“沉思”是什么意思？
（2）师：此时，白求恩到底在想什么？
（3）师：你们都读懂了他的心里话，于是，他决定坚守岗位，要和
战士们在一起，不能离开。

（出示：白求恩说：“谢谢师长的关心。

可是，手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。

”白求恩低下头，继续为伤员做手术。

）
（1）谁再来读读白求恩说的这句话？你读懂了白求恩不能离开的理
由吗？（指名读）
A.理解：手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎
么能离开自己的阵地呢？
（1）这句话什么意思？/你已经读懂了这个反问句。

（2）阵地本是战士战斗的地方，白求恩口中的阵地是？（生齐说：
手术台）
（3）那他为什么说手术台就是阵地？
预设一：他把自己当成了一名战士。

评：他把动手术抢救伤员看成和战士们打仗一样重要。

预设二：手术台是医生工作的地方。

评：如果说战场是战士们的阵地，那手术台就是医生为之奋战的地方。

要他像战士坚守阵地一样坚守手术台，（板书“坚守岗位”）所以说——（指着课题，生齐读）
B.理解：我是一名八路军战士，不是你们的客人。

（1）白求恩说他是一名八路军战士，不是我们的客人，那他到底是不是?我们来看一段资料，（出示白求恩的资料）这是白求恩的个人简介，默读资料，说说你的理由。

（2）生交流。

（3）是啊，我们真的想把白求恩当作客人。

当时我们的领导人毛泽东一个月的生活费是5块钱，但是党中央决定给白求恩每个月100块钱。

白求恩坚决不要，他唯一的请求是“请给我一身八路军的军服”。

他没有把自己当作客人，是当作了什么人了呢？
（4）说得好啊！这位加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把我们的事，当作他自己的事，把中国人民的解放事业看成是自己的事业，这就是——国际主义精神！(板书“国际主义精神”)
（5）（齐读）让我们把这份赞美和崇敬之情送入句子中，一起读读。

4.谁还找到了白求恩在手术台旁表现的句子？（指名读）
（出示句三：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

）（1）这句话中哪个词语最能吸引你的眼球？（争分夺秒）
（2）让我们把目光聚焦到这个词（点红“争分夺秒”）
（3）从中你感受到了什么？（他在争取一切时间）
（4）手术台上时间就是生命，一分一秒都不能耽搁，把我们的体会送到句子里读一读。

5.看，这三个都是写白求恩在手术台旁做手术的句子，你发现作者在词语的运用上有什么特别的地方吗？
（出示：句一：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

他接过助手递过
来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

句二：白求恩低下头，继续为伤员做手术。

句三：白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。

）
预设：没有发现，老师给大家一个小提示。

（点红“仍然”）
（1）你有什么发现吗？（都用了仍然）你的小眼睛真亮/你真会发现。

（2）仍然是什么意思？你能给它找找近义词吗？（依然、依旧）（3）三句话中还有一个词也跟它的意思类似，你发现了吗？（继
续）
（4）作者反复使用了仍然这个词来描写白求恩在手术台前的表现，从这一次次的仍然、继续中你读出了什么/你体会到了他的什么精神？（不怕危险，对工作高度负责……）
三、寻找环境，印证写法
1.那他是在怎样的环境下仍然工作，继续工作的？找到环境描写的句子，用波浪线画出来。

（1）谁来读读你划下来的句子？（生说师出示）
（出示：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

出示：敌机不断地在上空吼叫。

炮弹不断地在周围爆炸。

出示：一连几发炮弹落在小庙的周围。

庙的一角落下了许多瓦片。

挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。

）
（2）自由读读这三句话，你又从哪里读懂了什么信息？
（3）谁能把我们的体会用朗读表现出来？（指名读）
（4）老师都忍不住要为你竖起大拇指了。

环境愈加恶劣；处境愈加危险，只有白求恩始终不变。

（出示白求恩表现的句子）
（5）师生合作读。

师来读环境描写的句子，生读白求恩表现的句子。

2.同学们，这篇课文主要是写白求恩的，作者为什么用大量的笔墨，反复描写战斗的环境呢？
3.看来，环境描写能更好地衬托人物的精神品质。

（板书“环境”）4．小结：白求恩临危不乱，坚守岗位的精神着实难能可贵。

四、总结写法，推荐阅读
1.齐会战斗持续了三天三夜，以我方的胜利而告终。

战争结束了，可手术台上紧张的工作还在继续，你能想象战争结束后的场景，以及当时白求恩的动作或语言吗？拿出你的练习纸写一写？
2.总结：同学们，这节课我们从白求恩的动作、语言中看到了一个坚守岗位，对工作尽职尽责，拥有国际主义精神的白求恩，也了解到了环境描写能更好地衬托人物美好的精神品质。

正如书上所说：（出示：美好的品质，犹如温暖的阳光，发给我们希望和力量。

）生齐读！
如果你们想了解更多有关白求恩的事迹，课外可以去看看《白求恩与孩子》的故事,电影《白求恩大夫》、电视剧《诺尔曼·白求恩》，去感受白求恩那如阳光般美好的品质。

板书设计
尽职尽责
动作环境坚守岗位
语言
国际主义精神。