二年级语文下册教案人教版“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。
请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。
一起看看二年级语文下册教案人教版!欢迎查阅!二年级语文下册教案人教版1教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 随文识字，能够认识本课的生字、新词。
3. 体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教学重点：朗读并理解三只小动物是怎样寻找世界上最美的东西的。
教学难点：体会和感悟“为什么一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教学准备：小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图;多媒体课件。
教学流程：一、谈话质疑，课件导入(出示课件)师：“孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界。
请你仔细观看，找出你认为最美的，一定要说出你的理由。
(学生各抒己见)师：孩子们，你们真了不起，因为你们的心里装着无数个美丽的事物。
我们每个人对美都有不同的看法，那么世界上最美的什么呢?森林里的大象爷爷就给小动物们布置了这样一个比赛任务，小动物们的完成比赛，找到答案了吗?我们走进课文看一看。
(板书课题，齐读课题。
)二、小组学习，理清脉络(一)小组学习，初步感知。
师：谈话出示学习任务：①自由朗读课文，边读边标出自然段，②轮读课文，组员之间纠错正音。
③把自己在课前预习中学会的新字新词说给组员听。
④组长用生字卡片开火车认读生字新词，检查识字情况。
(二)指读检测，纠错订正。
师指名读课文，指读过程中教师纠错订正。
(三)布置问题，理清脉络。
师提问：课文讲了一件什么事? 完成这个填空。
(指名读文，其他同学认真听，思索。
)课件出示句子：森林里大象伯伯给动物们布置了的比赛任务。
(动物)飞向，认为最美的; (动物)飞过山峰。
认为最美; (动物)因为而没有。
大象伯伯认为它们都找到最美的事物。
(四)弄懂主要内容，理清课文脉络。
师指名学生汇报，师边汇报板帖。
诵读课件的句子，使学生抓住主要内容，理清课文脉络。
(五)选词填空，体会词语变化美。
师：请同学们看课件读句子，想想都有谁参加了比赛?他们分别是哪类小动物的代表呢?谁能把词语正确填入空格内。
运动员选手代表小蜜蜂( )昆虫，小燕子是飞鸟们推出的( )，群兽选出的( )是小鹿。
引导学生理解更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。
三、合作学习，提炼主干。
(一)小组合作，提炼主干师：看这三个动物代个个像赛场上的勇士，就要整装出发了!那么，他们是怎样寻找世界上最美的东西的，他们找到了吗?现在我们就跟它们一起去寻找。
请小组学习，完成以下学习任务。
课件出示学习提示：1.这三个小动物到哪里找最美的东西?怎么找的?2.它们认为什么是世界上最美的?请用“因为……所以”或“……因为……”句式来说。
3.如果你是这个小动物，你的心情怎样。
你觉得应该怎么读?(二)合作学习，讨论交流。
学生按照学习提示，以小组为单位找你、展开学习，讨论交流学习结果。
四、品读赏析，体会感悟。
(一)学习小蜜蜂寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。
1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小蜜蜂到百花盛开的山谷去寻找最美的事物。
它看到许多各种颜色的花，就采下它们并做成了编成美丽的花环。
(师板书颜色美)②学生汇报：因为小蜜蜂看到各种颜色的花朵，有红的、黄的、白的、粉的……，所以认为最美的是颜色。
③学生汇报：如果我是小蜜蜂，我会非常高兴(兴奋、开心……)，因为我看到了这么多的颜色。
所以我们应该用高兴地语气去读。
3.指导学生朗读，要重读“百花盛开“真美”、“最美”、“举着”、“多美啊!”用轻快、高兴的语气朗读。
4.指导学习省略号的用法省略号有很多的用法，在这里就是省略了花的其他颜色。
5.指导学生带着感情朗读(二)学习小燕子寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。
1.教师指名学生朗读有关小蜜蜂的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小燕子飞过一座座山峰去寻找世界上最美的事物。
飞得很累，累得汗水把羽毛都湿透了，鸟儿唱歌鼓励它，让它解除了疲劳，它也听到了很多美妙的声音。
②学生汇报：因为鸟儿的歌声，鼓励让它战胜了疲劳，让它不再感到疲劳，所以它认为世界上最美的是各种美妙的声音。
(师板书声音美)③师：为什么小燕子听到鸟儿的歌声，听到鼓励就不感到疲劳了呢?你有过这样的经历吗?想象一下，鸟儿们会怎样鼓励它?(生展开想象，说出多种鸟儿鼓励的话。
体会鼓励是最美语言。
)3.指导学生朗读，要重读“一座座” “都湿透”、“都为它”、“最美”、“多美啊!”用兴奋、充满力量的语气朗读。
4.复习省略号的用法(引导学生从省略号中想到还有很多种声音省略没有列举)5. 指导学生带着感情朗读。
(三)学习小鹿寻找“世界上最美的是什么?”的答案的过程。
1.教师指名学生朗读有关小鹿的段落，汇报交流结果。
2.学生按学习提示汇报学习结果。
①学生汇报：小鹿穿过山谷，跑上险峰决心采集顶峰上的宝石。
但为了接住从山崖滚下来的小刺猬，结果腿和脚都摔坏了，天黑了才回来。
②学生汇报：因为它为了救刺猬而没有完成原定的目标，所以它很难为情，认为自己没有找到最美的事物。
③学生汇报：如果我是小鹿，我会很沮丧。
因为我的腿和脚都受伤了，不但一瘸一拐回来，而且满身都是泥污，一定会让其他小动物笑话的。
所以，我们应该用沮丧的语气、难为情的语气来读。
(生试着朗读)3.以感悟促朗读。
师：同学们，小鹿受伤归来，心里是有些难过。
所以第8自然段可以用缓慢、低沉的声音来读。
可是你们想想，小鹿会为救小刺猬而后悔吗?(引导生感悟小鹿不后悔。
)所以第6自然段，我们应该用果断、勇敢的语气朗读，一定要读出小鹿的勇敢无畏、舍己救人的精神。
(指名学生朗读)4.指导学习省略号的用法。
师：小鹿摔坏了腿和脚，课文没有写，可能会发生什么呢?(生展开想象，续编故事)师：这些丰富的内容，课文没有写，只用了省略号，那这个省略号又是省略了什么呢?(引导学生体会课文省略了小鹿救小刺猬的后来经过。
)5.总结：小蜜蜂和小燕子找到“世界上最美丽的是什么?”问题的答案，大象伯伯也点头同意他们的想法。
然而小鹿受伤而归，没有找到最美的宝石，可为什么大象伯伯却认为它找到了呢?五、揭示中心，升华主题1.师：请同学们齐读大象伯伯的话，你同意他的说法吗?(学生齐读，边读边思)。
2. 指名学生谈谈对大象伯伯话的理解，用双横线画出本课的中心句“一颗充满友爱的心就是最美的。
”3. 出示课件，拓展练笔。
师：是啊，小鹿虽然没有找到最美的宝石，但它为救小刺猬而放弃了比赛。
此时，这颗美丽的宝石就已经来到在小鹿的心里，这就是一颗友爱的心灵。
(出示课件)师：“因为一颗充满友爱的心，小鹿放弃比赛去就小刺猬;因为一颗充满友爱的心，小丽在同桌没笔的时候，借他一支削好的铅笔;因为一颗充满友爱的的心，。
同学们，想想你的周围的人和事，能把句子填上吗?(学生填句子)4. 总结全文。
二年级语文下册教案人教版2教学目标：1、理解课文内容，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样找世界上最美的东西的部分。
教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。
教学准备：认字卡片教学过程：1、读书指导(1)导入新课同学们好，很高兴有机会来到哈尔滨这座美丽的城市和你们一起学习，哈尔滨具有东方小巴黎之称，我看到了，也感受到了在这里具有美好心灵的人们共同建造着这座美丽的城市，吸引了无数中外游客，今天我们就将学习一篇和美有关的*——世界上最美的是什么。
世界上最美的到底是什么呢?现在我们一起到书中去寻找。
答案，寻找最美。
2、自主学文、整体感知①首先请同学们自由读课文，在读的过程中，把你不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，看谁最先认识他们。
②这些字我们大家都认识了，课文就容易读通、读顺了，那接下来我们再读课文，不仅要把课文读通读顺，还请同学们在读的过程中注意课文中都写了那些小动物，写了他们的什么事?(板书动物名)3、再读课文，读中感悟现在我们再快速地读一读课文，看一看小动物们是怎样寻找美的，找到的各是什么?看谁第一个举手告诉老师。
①小蜜蜂是怎样找的②飞鸟们推出的选手小燕子是到哪里去找的啊?我们一起来看这段的第一句话，这句话说明了什么?你是怎么理解的?他们找到的美各是什么?都是怎样向大象伯伯汇报的?(1)谁来读小蜜蜂的话，小蜜蜂找到的是——颜色(板书)“……”什么意思?在以前我们学过一些形容色彩美、花美的词语，还记得吗?能说一个吗?五颜六色的鲜花竞相开放，多美啊!现在请同学们美美地读一读这段话。
(2)小燕子找到的是什么?他是怎样汇报的?那婉转的鸟鸣，叮咚的山泉和人们的欢歌笑语交织在一起，就像一首动听的歌，真的很美，现在同学就自己练习美美的读一读，进一步感受那声音的美。
⑶小蜜蜂和小燕子却找到了自己认为最美的东西，那小鹿呢?让我们读122页最后一段，听了这位同学读，小鹿在找美的过程遇到了一件什么事?想像一下小刺猬从那么高的山崖滚落下来，如果不是小鹿救了他，结果会怎样?小鹿救了刺猬自己受了重伤，还没有找到最美的东西，这也用了省略号，大家讨论、交流、想像一下，这省略了什么?山那么高，那么陡，受伤的小鹿要爬上险峰，还能做到吗?大象伯伯规定日落时回来，可是现在月亮露出笑脸，星星眨着眼睛，小鹿一瘸一拐地回来了，是怎样对大象伯伯说的。
4、情景表演小动物们向大象汇报的那部分你们对课文理解的非常好，表演也非常好，请回到你们的座位吧。
5、回归整体，理解主题①齐读课文最后一段。
②拓展升华：生活中你们看到的、听到的和感受到的最美的是什么?小鹿——爱心——最美二年级语文下册教案人教版3教学目标：知识目标：理解故事内容。
了解一群男孩剃光头的原因是帮助布莱恩找回快乐和信心。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解文中重点词句。
情感目标：感悟美的真正含义。
重难点：1、有感情地朗读课文2、体验到“心灵的美才是真正的美”一、知识与技能1、认识本课字词。
2、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法通过理解课文,体会美并不只是表现于外表,心灵美才是真正的美。
三、情感态度与价值观通过一群男孩儿为帮助伙伴找回信心和快乐剃光头的故事，使学生懂得真正的美不光看外表，心灵美才是真正的美，从而体会到爱是力量是伟大的。
教学重点、难点：1、理解一群男孩儿逐一剃光头的原因，体会美的含义。
2、认识本课字词。
教学策略:多媒体课件我们来学习第17课《一群光头男孩儿》，请同学们齐读课文。
生：光头。
师：“光头”过吗?生：见过。
师：什么样?用一个词来形容。
生：丑。
师：既然“光头”是很丑的，为什么这群男孩儿还要剃光头呢?师：下面我们一起到课文中去寻找答案。
二、初读课文，整体感知师：请大家把书翻到第119页，自由读课文，把不认识的字圈起来，可以请教老师或同学，读准字音，读通语句。