课程标准一课程名称大学生职业生涯规划与就业指导二建议课时 36三课程定位《大学生职业生涯规划与就业指导》是高职高专三年级学生的一门公共必修课程，本课程旨在为学生个人的职业生涯规划与就业提供理论和实践指导，是教育部要求列入教学计划的课程。

它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。

课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

通过该课程教学，使学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性，也使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，形成初步的职业发展规划，树立正确的就业观，促使大学生了解具体的职业要求，理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。

四课程设计思路（一）课程开设的依据和内容选择标准《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课程。

紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。

在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。

编制课程标准应遵循以下几个原则：1．先进性原则即体现最新高职教育先进理念和改革精神，做到课程内容与实施方式的同步创新。

以学生为本，注重教师主体向学生主体的转移；追求单纯知识和技能目标向综合性、过程性和发展性目标转移；关心学习结果的评价向关心学习过程的评价转移。

2．适应性原则 适应就业岗位、经济发展及社会进步对人才的需要；适应学生学习基础及学习能力的实际。

3．发展性原则 在选择内容及方法时，着眼于为学生从事职业所必需的态度、知识、能力作准备；为学生职业生涯发展打基础；为终身学习和可持续发展打基础。

（二）课程内容设计为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学按以下四个环节展开。

环节1：导入新课我设计的导语是：很多人不停的问自己：我要做什么?（What I will do ？）我能做什么？(What can I do ？)我该做什么？(What should I do ？)。

然而答案却始终不见。

每个人都渴望成功，25年后……此导语既对上节课内容进行回顾与小结，又通过这种提问的方式展开，利于快速集中学生的注意力，引发学生的思考。

环节2：落实基础（30分钟）首先，运用多媒体课件，讲授新课的内容：什么是职业生涯、职业生涯规划、影响职业生涯规划的因素有哪些、职业生涯规划的方法。

接下来，运用案例分析的方法，通过讲述“四只毛毛虫去森林里找苹果”的故事，让学生体会职业生涯规划的重要性，然后进行归纳总结，此环节力图将学生置于主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边讨论边思考，从中理清思路，锻炼学生的思维能力和概括能力，解决教学重点。

最后，结合生动的讲授案例和范文介绍启发学生如何进行合理的职业生涯规划。

环节3：拓展延伸教师以多媒体出示更多相关案例，通过音频资料，拓展学生的思维局限性，进一步提高学生思考能力和在解决问题的过程中，做好自我定位，明确自己的人生目标，树立正确的人生观、价值观和职业观。

环节4：课后作业什么是职业规划？联系实际谈谈大学生应如何的设计职业生涯规划方案？附：板书设计一、职业生涯规划：在对主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自身特点进行分析与权衡，结合外部因素，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

二、影响因素：（1）自我因素包括：健康、个性、兴趣、性别、年龄、自信心、进取心和责任心等（2）宏观环境因素包括：政治、经济、文化、技术环境等（3）微观环境因素包括：教育、家庭等三、方法（1）职业生涯目标的设定（2）确定职业生涯路线（3）制订行动计划（4）评估与回馈（5）职业生涯规划标准方案（三）内容编排、体系（结构）五先修和后续课程先修课程是：教师职业道德、班级管理、教育心理学后续课程是：教育实习六教学目标要求职业规划强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

通过该课程教学，使学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性。

也使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式。

并使学生了解具体的职业要求，有针对性地提高自身素质和职业需要的技能，以胜任未来的工作。

本课程的目的是通过建立以课堂教学为主，个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业意识提供必要的指导。

通过课程的学习，使学生充分设计自己的职业生涯规划，了解国家就业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质，掌握求职的技巧和礼仪及树立创业意识。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标：1. 知识目标：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

2. 技能目标：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

3. 情感态度目标：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

七教学内容介绍第一章职业认识知识目标：1.了解职业的内涵，掌握职业须具备的几个特征。

2.了解国家对职业的具体分类。

技能目标：能够运用所学的职业及职业生涯的知识，对实际生活中的典型事例进行分析的能力。

情感目标：掌握职业化的观点，了解职业人特点、烦恼等。

教学内容：第一节职业概述一、理解职业二、国家对职业的分类三、职业化（一）职业化的作用（二）职业化的观点1.一个中心2.三个基本点（三）职业人1.职业人的特点2.职业人的素质3.职业化的烦恼第二节职业资格认证一、职业资格（一）什么是职业资格认证（二）获得职业资格证书的程序及相关事项二、相关依据1.相关法律规定2.国家有关文件规定三、技能训练（一）知识问答（二）职业倾向测试四、案例分析第二章职业定位知识目标：1.了解职业定位的定义，认识到定位误区的存在。

2.掌握职业定位的步骤，明白如何进行职业定位。

3.了解性格的具体分类，知道职业定位的分类。

技能目标：培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际的能力。

情感目标：感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。

教学内容：第一节认识职业定位一、什么是职业定位二、如何进行定位三、对于大多数人来说，很容易陷入以下定位误区四、“为自己定位”的益处1.定位准确可持久地发展自己2.定位准确可以善用自己的资源3.定位准确可以抵抗外界的干扰，不会轻言放弃4.定位准确还能吸引合适的用人单位的眼球五、案例分析第二节职业定位的影响因素及分类一、职业定位的影响因素（一）政策因素（二）性格因素（三）经济因素（四）地域因素二、职业定位分类（一）技术型（二）管理型（三）创造型（四）自由独立型（五）安全型三、技能训练（一）性格资料小收集（二）为自己进行职业定位四、案例分析第三章职业生涯的概念与目标知识目标：1.了解职业生涯目标的内涵及其内容，熟记确定职业目标的步骤。

2.学习过程应树立职业生涯目标的意识，深刻认识常见的几种问题。

技能目标：掌握执行目标的技巧方法。

情感目标：通过感受职业生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。

教学内容：第一节职业生涯的概念与发展阶段一、职业生涯的概念二、职业生涯的发展阶段1.成长阶段2.探索阶段3.立业阶段4.维持阶段5.下降阶段三、案例分析第二节职业生涯目标一、职业生涯目标概述二、确定职业目标的步骤（一）确立职业目标的前提：进行考察。

（二）制定长期与短期职业规划的概念目标。

（三）制定长期与短期职业规划的行动目标。

（四）制定长期与短期的内、外职业生涯目标。

三、应该注意的几项原则（一）确立职业规划目标的SMART模。

（二）确立职业目标必须慎重。

四、案例分析第三节完善职业生涯目标一、职业目标的障碍及克服方法（一）取悦他人的职业规划目标（二）不考虑当前工作的职业规划目标（三）根本不考虑自己生活方式的职业规划目标（四）过于笼统的职业规划目标（五）太容易或太难以实现的目标（六）不灵活的职业规划目标（七）只考虑手段目标的诸因素二、执行目标的方法和技巧三、技能训练（一）目标讨论（二）目标收集四、案例分析第四章职业生涯规划概述与管理知识目标：1.通过对本章的学习，学生应该对职业有更深的认识，了解职业生涯规划的意义。

2.掌握职业生涯规划的类型与特征。

技能目标：在学习过程中，学生应该注重培养自己对现实职业情况的认知能力。

对职业生涯规划有一个整体的把握，做好自己的职业生涯规划，从而为自己职业人生的成功再添砝码。

情感目标：树立正确的职业观。

教学内容：第一节职业生涯规划的概述一、职业生涯规划的概念二、职业生涯规划的影响因素（一）环境因素（二）教育因素（三）家庭因素（四）个人因素三、职业生涯规划的类型与特征（一）职业生涯规划的类型（二）职业生涯规划的特征四、职业生涯规划的原则与意义（一）职业生涯规划的原则（二）职业生涯规划的意义五、职业生涯规划的步骤与方法（一）确定志向（二）自我评估（三）环境分析（四）设定职业生涯目标（五）制定行动计划与措施（六）评估与回馈第二节职业生涯规划的管理一、职业生涯管理含义二、职业规划管理的原则（一）适用原则（二）能级原则（三）协调和互补原则（四）激励原则三、职业生涯管理的特征四、职业生涯管理的内容（一）职业路径（二）职业选择（三）工作与家庭的联系（四）职业咨询五、案例分析第五章就业心理与求职材料的准备知识目标：1.了解心理健康的意义及常见的心理问题。