考察成绩平均分
1
1
0.1
10
1
04评分法确定体能达标的权重
指标
800/1000米
立定跳远
台阶实验
肺活量
评分小记
权重
800/1000米
1
1
1
1
4
0.3
立定跳远
1
1
2
4
0.3
台阶实验
1
3
4
0.3
肺活量
1
1
0.1
13
1
G学生综合素质权重的确定
09评分法确定学生综合素质权重
指标
品德
智能
艺术
社会实践
体育
评分小记
我们现在推行的是素质教育，所以高等教育培养出来的当代大学生就应该是德智体美劳全面发展的，而不应该出现严重的偏科现象，高校现在也是以学生的多元化发展为培养目标，因此，我们的评优系统应该从各个方面做出评价，不仅要公正公平公开，还应该做到真正的对优秀的学生进行奖励这一目的。
所以，我们所建立的系统主要有政治思想品德，智能，体育，艺术，社会实践和奖惩6个一级指标构成，并且每个以及指标都有多个二级指标和三只角标构成，通过权重的不同来表达其重要程度，真正的做到了多角度多方向的对学生做出评价，以希望建立良好的小芬和学分。校风和学风。
0.00
0.00
0.80
0.80
1.98
1.98
0.00
1.98
2.41
4.02
1.61
2.41
1.20
1.20
1.20
1.20
4.80
4.80
2.88
2.88
0.89
0.99
0.00
0.00
0.59
0.66
0.44
0.44
0.84
0.84
0.00
0.00
0.33
0.00
0.33
0.33
0.00
0.00
0.00
0.00
按最高成绩计算
0.89
1.00
0.67
0.67
二级成绩]
1.00
1.00
0.00
0.00
有则得1分,否则不得分
1.00
0.00
1.00
1.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.6
英语六级
0.33
0.99
高分优
计算机二级
0.22
0.66
高分优
科研立项
0.28
0.84
高分优
无偿献血
0.11
0.33
高分优
其它
0.06
0.18
高分优
减分类
0.4
不及格课程两门以上(含)
0.2
0.4
低分优
校级处罚
0.33
0.66
低分优
校级以上处罚
0.4
0.8
低分优
其它
0.07
0.14
低分优
方案指标标准化评价值Pik
三级指标权重
计算权重100*Wik
评判标准
政治思想品德类
0.2
理论课成绩
0.2
考勤及课堂表现
0.2
0.8
高分优
卷面成绩
0.8
3.2
高分优
实际表现
0.8
自评分
0.2
3.2
高分优
班委评分
0.4
6.4
高分优
指导员评分
0.4
6.4
高分优
智能
0.6
学习
0.8
专业平均考核成绩
0.8
38.4
高分优
专业平均考察成绩
1.00
0.00
0.00
发表得1分,否则为0
0.95
1.00
0.80
0.87
以最高成绩为准
0.94
0.67
1.00
0.91
1.00
1.00
1.00
1.00
0.94
0.78
1.00
0.89
0.94
0.67
1.00
0.80
0.76
0.82
1.00
1.00
0.94
0.94
1.00
0.96
1.00
1.00
1.00
备注
A
B
C
D
0.96
1.00
0.75
0.88
为考核年份平均值
0.99
1.00
0.88
0.93
考核年份无此课程则采用以前成绩
1.00
1.00
0.89
0.94
0.94
0.94
1.00
0.82
0.94
1.00
0.89
0.94
0.95
1.00
0.90
0.96
考核年份平均成绩
0.97
1.00
0.831.001.000.000.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
96.35
99.61
83.19
89.75
综合平均分
W(C3)=a(A2)*a(B3)*a(C3)
Wk=∑Wik*Pik
式中：a(A2),a(B3),*a(C3)分别为A2，B3，C3指标在本层次中的权重，Wik
0.2
9.6
高分优
能力
0.2
论文发表
0.2
2.4
高分优
英语四级
0.8
9.6
高分优
体育
0.08
体育课成绩平均分
0.7
考核成绩平均分
0.7
3.92
高分优
体育卡
0.2
1.12
高分优
考察成绩平均分
0.1
0.56
高分优
体能达标
0.2
800/1000米
0.3
0.48
高分优
立定跳远
0.3
0.48
高分优
台阶实验
0.3
课程设计题目（三）：学生综合素质系统综合评价
摘要：高校为了致力于培养高素质的大学生，建立良好的学风和校风，通过学生的评优活动来，树立学生的竞争意识，此评价主要从德智体美等多方面对学生作出考察，主要是利用综合评价法将学生的行为以及表现量化，从而达到鼓励先进树立榜样的作用。
1.问题的提出
为了贯彻落实党和国家的教育方针，规范在校大学生的管理工作，培养高素质人才，促进学生全面发展，我们就需要建立一套完善的学生激励制度，鼓励先进，树立榜样，培养学生的竞争意识，从而树立良好的学风和校风，由于大学生需要多元化发展，不仅是学习，所以建立此制度就应该从德智体美劳多个方面做出评价，以适合高校高素质人才的培养。
4.1优点
评价系统从德智体美劳等5个方面对学生做成了评价，并且有奖惩类这一指标可以根据学生的表现，评价的内容比较全面，基本上可以对学生做出一个客观而全面的评价，并且可操作性强，基本上做到了公开公正和公平，
4.2缺点
其实作为新世纪的大学生，不仅仅是要德智体美劳全面发针，心理健康也是及其重要的；其次应该对学生的人际关系和剪辑能力也作出评价，这样，对学生以后迈向社会也会有一定的帮助。
1
F体育权重的确定
04评分法确定体育权重的确定
指标
体育课成绩平均分
体能达标
证件
评分小计
权重
体育课成绩平均分
1
3
3
7
0.7
体能达标
1
1
2
0.2
运动会参与程度
1
1
0.1
10
1
04评分法确定体育课成绩平均分的权重
指标
考核成绩平均分
体育卡
考察成绩平均分
评分小计
权重
考核成绩平均分
1
3
3
7
0.7
体育卡
1
1
2
0.2
1
1
0.2
5
09评分法实际表现权重的确定
指标
班委评分
指导员评分
自评分
评分小计
权重
班委评分
1
1
2
4
0.4
指导员评分
1
1
2
4
0.4
自评分
0.5
0.5
1
2
0.2
10
1
B智能权重的确定
04评分法确定智能权重
指标
学习
能力
评分小计
权重
学习
1
3
4
0.8
能力
1
1
0.2
5
1
04评分法确定学习权
指标
专业平均考核成绩
考勤及课堂表现
权重
品德
1
0.2
2.5
2.5
2
8.2
0.2
智能
5
1
5
8
8
27
0.6
艺术
0.4
0.2
1
1
0.8
3.4
0.06
社会实践